Ответы на билеты по предмету: Право (Пример)
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ НА ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН
по направлению подготовки 030300.68 (521000.68) «Психология»
Дисциплина
1. «Методология и методы психологической диагностики»
1. Специальная методология юридической психологии в контексте типов научного познания.
2. Значение методологии в научных исследованиях. Проблема трансляции психологических знаний смежным специалистам. Теория деятельности как методологический подход в психологии.
3. Социальная релевантность психологии. Мировоззренческая функция психологии. Теория и социальная практика. Конструирование социальных практик.
4. Методы психологического исследования и их классификация.
5. Виды психологических исследований. Типы научного исследования в психологии.
6. Сферы прикладных исследований в психологии. Конкретная направленность прикладных исследований.
7. Общая схема и логика психологического исследования. Основные этапы исследования.
8. Структура научных революций. Стратегии научного познания.
9. Естественнонаучное и гуманитарное познание в психологии.
10. Типы научно-исследовательских работ.
11. Критерии истинности теории. Зависимость науки от обыденного знания. Верификация и «ратификация» теории.
12. Соотношение понятий «научная школа», «теория», «подход», «парадигма».
13. Психология: традиционная и современная. «Когнитивная революция» в психологии. Позитивизм и постпозитивизм. Нейронауки и психология.
14. Общая характеристика подходов традиционной психологии: основные идеи и теории.
15. Измерения в психологии и других социальных дисциплинах.
16. Основные отрасли современной психологии, их многообразие и связь с профессиональной деятельностью психолога.
17. История и современное состояние психологической службы в России и за рубежом.
18. Психологическая служба образования как неотъемлемая часть системы образования в России. Организационные структуры.
Дисциплина 2 «Дети и подростки в сложной жизненной юридически значимой ситуации («школьный контекст»)
1. Юридическая психология и проблемы детства. Место ювенальной юридической психологии в системе юридической психологии и других наук.
2. Теоретические основы, предмет и задачи ювенальной юридической психологии. Структура ювенальной юридической психологии.
3. Правовые основы ювенальной юридической психологии. Статус несовершеннолетних в нормах международного права. Соотношение норм международного и российского права, регламентирующих статус несовершеннолетних.
4. Организационно-правовые аспекты деятельности в области ювенальной юридической психологии. Гарантии и система обеспечения прав несовершеннолетних в Российской Федерации.
5. Понятие правосознания и правовой культуры. Правовая культура школы. Развитие правосознания у детей и подростков.
6. Психология развития как теоретико-методологическая основа ювенальной юридической психологии. Основные методологические принципы, понятия и категории психологии развития. Парадигмы психического развития.
7. Предмет, задачи, стратегии и методы психологии развития детей и подростков. Основные проблемы психического развития.
8. Психологический возраст как единица анализа психологии развития. Основные периодизации психического развития и их соотношение. Закономерности психического развития ребенка на разных этапах отнтогенеза.
9. Подростковые психопатологические синдромы и патологические состояния, систематика.
10. Дизонтогенез. Клиническая и психологическая парадигмы. Закономерности нарушения психического развития у детей и подростков. Первичные и вторичные нарушения. Гетерохронии и асинхронии развития.
11. Психологическая характеристика отдельных форм психических расстройств в детском и подростковом возрасте.
12. Методы и методики психодиагностики нормального и отклоняющегося развития детей и подростков.
13. Семья как система и среда социализации и развития личности. Основные современные подходы к исследованию семьи.
14. Основные семейные подсистемы и их характеристика. Психологические характеристики детско-родительских отношений.
15. Дисфункции семьи. Семейный контекст отклоняющегося поведения детей и подростков.
16. Жестокое обращение с детьми: виды, формы, признаки, условия. Психологические последствия жестокого обращения с детьми.
17. Отклоняющееся поведение детей и подростков. Социальные и биологические факторы развития девиантного поведения.
18. Особенности основных видов отклоняющегося поведения детей и подростков.
19. Аномальное личностное развитие подростка-правонарушителя. Клиническая и психологическая парадигмы, регулятивный подход. Варианты аномального личностного развития.
20. Психодиагностическая деятельность в сфере ювенальной юридической психологии. Психологическое заключение и его использование в юридической практике при работе с несовершеннолетними.
21. Виды ювенальных технологий, используемых в работе образовательного учреждения как системы.
22. Школьные службы примирения. Разрешение и профилактика конфликтов в школьной среде.
23. Психологическое консультирование в сфере ювенальной юридической психологии. Модели, методы и техники психологического консультирования семьи.
24. Групповая работа в сфере ювенальной юридической психологии, ее цели, задачи. Методы организации взаимодействия в группе и управления групповой динамикой. Составление программы тренинга.
25. Психологические подходы к коррекции последствий жестокого обращения с детьми. Виды последствий. Семейно-ориентированная помощь. Принципы психокоррекционной работы с психологической травмой.
26. Методы профилактики девиантного поведения детей и подростков в школьной среде.
27. Понятие школьного буллинга. Виды, причины, психологические последствия буллинга. Профилактика буллинга.
28. Психологическая служба как система оказания помощи в контексте юридической психологии. Моделирование психологического сопровождения клиента в юридически значимых ситуациях.
29. Психология менеджмента. Управление организацией, принципы руководства, особенности групповых процессов, разрешение конфликтов, командообразование.
30. Нормативно-правовые и этические основы деятельности юридического психолога.
Содержание
Выдержка из текста
50 вопросов по Психологии
Старая редакция: определение экономической деятельности как процесса, сочетающего действия, приводящие к получению определенного перечня продукции. Это достигается тогда, когда объединяются ресурсы (оборудование, рабочая сила, технологии, сырье и материалы) и производственный процесс для создания конкретных товаров и услуг.
Ответы полные, но короткие — как раз для шпаргалок либо заучивания
Ответы на вопросы 2017 год.
Особенности подготовки и оформления организационно-распорядительных документов. Взаимодействие органов государственной власти и местного самоуправления: основные направления и правовое регулирование.
экзамены.
40 вопросов к государственному экзамену по «Психологии» специализация — психология управления
экзамен
15.Природа научно-технического прогресса, формы его развития. Факторы развития НТП: экстенсивные и интенсивные, их эффективность. Основные области применения достижений НТП в отраслях пищевой промышленности.
Ответы на вопросы
Условия становления социологии. Социология возникает в конце 30-х начале 40-х годов 19 в. В социальной сфере это было время крайней нестабильности. Восстание лионских ткачей во Франции, силезских ткачей в Германии (1844 г.), чартисткое движение в Англии, чуть позже революция 1848 г. во Франции свидетельствовали о нарастании кризиса общественных отношений. Это было время перехода от средневекового сословно-монархического устройства к новым формам организации экономической и политической жизни. Происходит процесс становления совершенно нового общества, утверждавшего торжество прав и свобод человека, духовную, экономическую независимость и автономность гражданина. Необходимость новых подходов, формирование нового типа знаний для удовлетворения потребностей социального развития. Предпосылки:1.Социально-экономические предпосылки, связанные с развитием капиталистических отношений (Англия, Франция, Германия, Италия).
→ развивается производство, темпы жизни увеличиваются, складывается мировой рынок, формируется взаимосвязь культур. Т.о. начинается тенденция к созданию целостного социального мира. Формирование имущественного неравенстваСкладываются два новых правящих класса: класс собственников и первые выборные органы, связанные с демократизацией общества. Усиление поляризации слоёв. Формирование гражданского общества. 2.Возникновение и развитие частных общественных наук (необходимость его упорядочивания с помощью какой-нибудь науки) 3.Достижения в области естествознания (XIX в. открытия в физике, механике, астрономии, биологии, химии).
Дарвин, Маркс, Энгельс. Далее основа для Конта, Спенсера, Дюркгейма. Привлекали и методы естествознания (наблюдение, эксперимент и др.).
Законы общества должны соответствовать законам природы: объективность, достоверность, доказательность, точность. 4.Развитие философии. 5.Идеологические предпосылки. Необходимость новой идеологии в связи с переходом к капитализму. 6.Зарождение и развитие эмпирических социальных исследований. О. Конт: «Курс позитивной философии» (1839).
Слово позитивное– положительное (новая общая философия).
Общество – социальная система, элементы которой выполняют ее требования и служат ее целям. Индивид выпадает из сферы интереса социологии. Классификация наук:математика – астрономия – физика – химия – биология– социология.(предыдущая наука — предпосылка).
Методы: наблюдение – основной метод. эксперимент,сравнительный метод. исторический метод. Г. Спенсер. Переносит как Конт естеств. Законы в обществ. Науку. Общество сравнивается с биологическим организмом. Общее: оба растут, увеличиваются в объеме, по мере роста усложняется структура, дифференциация структуры элементов сопровождается аналогичной дифференциацией их функций. Различное: в биологическом организме элементы живут ради целого, в обществе – наоборот; способность чувствовать и мыслить сосредоточена лишь в определенных частях живого организма, в обществе – сознание «разлито» по всему «агрегату»; в биологическом организме части соединены физически, в обществе — культурой. Общество существует для блага своих членов, а не наоборот.Эволюция – переход из одного состояния в другое, более развитое, в рамках одной социальной системы. Три вида эволюции: неорганическая, органическая и надорганическая (социальная).
Один закон – переход от состояния неопределенности к состоянию определенности. Социальный институт – способ и форма самоорганизации совместной жизни людей. Совокупность С.И. – структура и организация общества. Этапы. Зборовский Г.Е., критерий – соотношение теоретической и эмпирической социологии:От зарождения социологии (начиная с Конта) до н.ХХ в. – классический этап:1.1Ранний классический период (1830-1880-е гг.): позитивизм (Конт, Спенсер), социального дарвинизма (Гумплович, Смол, Самнер, Стронин, Лилиенфельд ), расово-антропологического направления (Гобино, Летурно), географического направления (Бокль, Ратцель, Мечников), марксизм (Маркс, Энгельс, Плеханов) Страны развития социологии: Франция, Англия, Австрия, США, Германия, Россия.1.2Поздний классические период: психологическое направление, представленное эволюционизмом (Уорд, Гиддингс, Де Роберти), психологией народов (Вундт), групповой психологией (Тард, Лебон), инстинктивизмом (Мак-Дугал), интеракционизмом (Кули), немецкая классическая социология (Теннис, Зиммель, Вебер), позитивизм и неопозитивизм (Дюркгейм, Парето, Сорокин).
Страны: + Италия
экзамены
История становления и основные проблемы психологии аномального развития. Характеристика и сравнительный анализ синдромов ретардации по В. Характеристика и сравнительный анализ синдромов повреждения по В.
Общее правовое и методологическое руководство бухгалтерским учетом осуществляет Правительство РФ. Методическое руководство — Минфин РФ. Система нормативного регулирования базируется на четырехуровневой системе.
запреты на государственной гражданской службе. Государственная гражданская и муниципальная службы: общее и Планирование в системе государственной и муниципальной управления.
4. Ильина Е.Н. Туроперейтинг: стратегия обслуживания. Учебник.– М.: Финансы и статистика, 2008.
5. Исмаев Д. К. основная деятельность туристской фирмы (на примере российского турбизнеса).
Учебно-практическое пособие. — М.: Издательство Книгодел, 2005.
6. Качмарек Я. Туристический продукт. Замысел. Организация. Управление. Учебное пособие — М.: Юнити-Дана, 2012.
Содержание деятельности по обеспечению безопасности на предприятиях сферы туризма Методы и приоритетные направления государственного регулирования туристской деятельности в РФ.
подробные ответы на вопросы к государственному экзамену по тгп
Основная литература
1. Алексеева И.А., Новосельский И.Г. Жестокое обращение с ребенком: причины, последствия, помощь. – Москва : Генезис, 2006. – 215 с. – **.
2. Змановская Е.В., Рыбников В.Ю. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие. – Санкт-Петербург : Питер, 2010. – 250 с. – **.
3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебное пособие. –. Москва : Педагогическое общество России, 2004. – 402 с. – ***. – URL: http://www.biblioclub.ru/93278_Vozrastnaya_psikhologiya_Uchebnik.html – (дата обращения: 25.04.2012).
4. Школьные службы примирения. Методы, исследования, процедуры. Сборник материалов. Составитель и ответственный редактор Н.Л. Хананашвили. – М.: Фонд «Новая Евразия», 2012. – 90 с. URL: http://www.conflictu.net/upload/iblock/55a/shkoln_slujby_print.pdf (дата обращения: 25.04.2012).
Дополнительная литература
1. Битянова М. Р. Организация психологической работы в школе. – М.: Совершенство, 2001. – 298с.
2. Вачков И.В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы. – Москва : Эксмо, 2007. – 416 с.
3. Психологическая травма у подростков с проблемами в поведении. Диагностика и коррекция. – Москва : Генезис, 2006. – 128 с.
4. Дозорцева Е.Г. Аномальное развитие личности у подростков с противоправным поведением. — М.: ГНЦ ССП им. В.П. Сербского, 2004. – 352 с.
5. Зверева Н.В., Казьмина О.Ю., Каримулина Е.Г. Патопсихология детского и юношеского возраста : учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2008. — 208 с.
6. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с.
7. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Психология развития и возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека: Учебное пособие для вузов. — М.: Академический Проект; Трикста, 2011. — 420 с.
8. Лебединский В.В. Нарушения психического развития ребенка в детском возрасте. – М.: Академия, 2007. – 144 с.
9. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – Москва : Издательский центр «Академия», 2003. – 456 с.
10. Ремшмидт Х. Детская и подростковая психиатрия. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 624 с.
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Вачков И.В. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. – Москва : Ось-89, 2008. – 208 с. – **.
2. Волков Б.С. Методология и методы психологического исследования: Учебное пособие. – Москва : Академический проект : Трикста, 2006. – 352 с. – **.
3. Корнилова Т.В., Смирнов С.Д. Методологические основы психологии: Учебное пособие. – Санкт-Петербург : Питер, 2007. – 320 с. – **.
4. Крамер Д. Математическая обработка данных в социальных науках: Современные методы. – Москва : Академия, 2007. – 288 с. – **.
5. Юревич А.В. Методология и социология психологии. – Москва : Издательство ИП РАН, 2010. – 312 с. – **.
Дополнительная литература
1. Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. – Москва : Изд. центр «ACADEMIA», 2005. – 224 с.
2. Ануфриев А.Ф. Научное исследование. Курсовые, дипломные и диссертационные работы. – Москва : Ось-89, 2002. – 112 с.
3. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. – Москва : Совершенство, 1997. – 298 с. –**.
4. Креймер Д. Современные методы статистического анализа данных. – Москва : Академия, 2006. – 320 с.
5. Митина О.В. Математические методы в психологии. – Москва : Аспект-пресс, 2008. – 315 с.
6. Пастушеня А.Н. Психологическая характеристика индивидуального и общественного правосознания: структурно-содержательный аспект // Психология и право. – 2012. – № 1. – URL: http://psyjournals.ru/psyandlaw/2012/n 1/50322.shtml – (дата обращения: 25.04.2012).
7. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки данных в психологии. – Санкт-Петербург : Речь, 2007. – 350 с.
8. Соколова Е.Е. Введение в психологию. – Москва : Российское психологическое общество, 1999. – 545 с.
9. Юревич А.В., Ушаков Д.В. Макропсихология как новая область психологических исследования // Вопросы психологии. – 2007. – № 4. – С. 3-15.
10. Day A., Casey S. Values in forensic and correctional psychology / Aggression and Violent Behavior. – 2009. – Volume 14, Issue 4, July–August. – P. 232-238. – URL: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1359178909000378 – (дата обращения: 25.04.2012).
список литературы
