Вопросы к Государственному экзамену по психологии
(общие для всех видов специализации)
1. Психология как наука: определение, предмет, объект, методы.
2. Сравнительный анализ психики животных и человека. Основные характеристики трудовой деятельности и их филогенетические предпосылки.
3. Развитие представлений о предмете психологии (исторический обзор). Современные представления о нем.
4. Категория деятельности в психологии. Строение индивидуальной деятельности человека.
5. Категория сознания в психологии. Основные характеристики сознания. Принцип единства сознания и деятельности.
6. Психофизиологическая проблема и ее обсуждение в психологии.
7. Представление о субъекте деятельности. Соотношение понятий личности, индивида, индивидуальности. Органические предпосылки развития личности.
8. Способности, их измерение и развитие.
9. Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.
10. Характер, его строение и формирование. Характер и личность. Основные подходы к типологии индивидуальности. Акцентуации характера.
11. Категория потребности в психологии. Определение и классификация потребностей. Механизмы опредмечивания потребностей. Проблема базовых потребностей человека.
12. Категория мотива в психологии. Определение и классификация мотивов. Понятие ситуативной мотивации.
13. Развитие мотивационной сферы человека. Строение мотивационной сферы и развитие личности.
14. Категория личности в психологии. Проблема структуры личности.
15. Теории личности.
16. Проблема периодизации развития личности. Понятие социальной ситуации развития.
17. Самосознание: определение, критерии, уровни развития, «Образ Я».
18. Социокультурная регуляция деятельности. Социализация индивида как присвоение общественно — исторического опыта.
19. Категория общения в психологии. Психологический анализ процессов общения.
20. Понятие высших психических функций, их строение и развитие.
21. Категория познания в психологии. Общая характеристика познавательной деятельности. Познание и сознание. Основные определения познавательных процессов.
22. Определение восприятия. Феноменология перцептивных образов. Общее представление о двойственной природе перцептивного образа.
23. Константность восприятия. Коэффициент константности восприятия. Предметность восприятия.
24. Определение внимания. Основные виды и свойства внимания. Внимание как функция психического контроля.
25. Общее представление о памяти. Классификация видов памяти. Основные направления исследований. Основные характеристики умений и навыков.
26. Социальная природа памяти человека. Память и деятельность. Мотивация и запоминание.
27. Определение мышления и классификация его видов. Развитие мышления. Стадии развития интеллекта по Ж.Пиаже.
28. Виды и функции речи. Психологическое изучение понятий. Основные подходы к изучению познания: теории мышления.
29. Мышление как предмет экспериментального исследования. Факторы, влияющие на успешность решения задачи.
30. Определение, функции и условия возникновения эмоций. Эмоции и познавательные процессы. Эмоции и личность. Возможные основания классификации эмоций.
31. Деятельностный подход как методологическая основа психологической теории. Психика как предмет психологической науки.
32. Генетический метод в психологии познания.
33. Специальная психология как наука. Её место в системе наук. Категориально-понятийный аппарат специальной психологии.
34. Методы специальной психологии. Их специфика. Роль каждого из методов в диагностической, консультативной и реабилитационной работе психолога.
35. Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания.
36. Характеристика метода опроса. Особенности проведения интервью и анкетирования. Этапы разработки анкеты.
37. Характеристика методов анализа документов. Применение биографического метода и метода контент-анализа.
38. Структура и функции общения.
39. Коммуникативная сторона общения. Передача и интерпретация вербальной и невербальной информации.
40. Перцептивная сторона общения. Факторы, влияющие на формирование первого впечатления
41. Интерактивная сторона общения. Взаимодействие с точки зрения трансактного анализа.
42. Классификация групп. Возникновение малой группы. Структура и динамические процессы в малой группе.
43. Исследование стереотипов в социальной психологии. Функции социальных стереотипов. Механизм стереотипизации.
44. Конфликтное взаимодействие. Понятийная схема социально-психологического анализа конфликта.
45. Основные положения теории культурно-исторического развития психики Л.С. Выготского.
46. Закон развития высших психических функций.
47. Кризисы в психическом развитии.
48. Понятие «Зоны ближайшего развития». Его значение для психологии и педагогики.
49. Понимание условий и источников развития психики в отечественной психологии.
50. Проблема периодизации психического развития в отечественной и зарубежной психологии.
51. Психологические особенности ребенка раннего возраста.
52. Психологические особенности дошкольника.
53. Психологические особенности младшего школьника.
54. Психологические особенности подростка.
55. Определение и общая характеристика клинической психологии как науки: предмет, объект, методы.
56. Практические задачи клинической психологии.
57. Принципы построения клинико-психологического обследования.
58. Категория «норма» в клинической психологии.
59. Синдром, симптом и фактор в клинической психологии.
60. Внутренняя картина болезни (ВКБ): динамика формирования, роль в регуляции деятельности.
61. Практические задачи психологии аномального развития.
Содержание
Выдержка из текста
Определите остаток денежных средств на конец года и суммы денежных потоков, подлежащих включению в отчет о движении денежных средств, заполните соответствующие разделы отчет
Целью производственной (по психологии) практики является ознакомление: со спецификой работы психологов в различных учебно-воспитательных учреждениях системы образовании; с моделями, целями, задачами, содержанием деятельности психологической службы; с основными видами деятельности практического психолога в учреждениях дошкольного образования, или учреждениях среднего образования, или учреждениях среднего специального образования. Для достижения цели поставлены следующие задачи:- закрепление усвоенных теоретических знаний по дисциплинам «Технологии практической деятельности психолога» и «Теория и методика профессиональной деятельности психолога» в практической деятельности;
отрицания), причем в примерах не используйте союзы «и», «или», «если…то», т.е. заменяйте их любыми другими союзами естественного языка, которые выражали бы соответствующие виды логических связей в сложных суждениях.
Компания «Профессионал BeautyMax» является ключевым дистрибьютором Schwarzkopf Professional, Indola на Урале. И предлагает продукцию лидера ногтевой индустрии O. P. I., EzFlow, IBD, лучшие косметические линии Beauty Image (Испания) и Depelive, оборудование для салонов и парикмахерских.
1.«рассматривать социальные факты как вещь» (т.е. соц: а) внешни для индивидов, б) они материальны, наблюдаемы и безличны, в) существующие м/у фактами отношения причинности позволяют сформулировать законы функционирования общества)
Другие лица, на которых распространяется действие дисциплинарных уставов или специальных положений о дисциплине, в случаях, предусмотренных этими актами, несут за совершение административных правонарушений при исполнении служебных обязанностей дисциплинарную ответственность, а в остальных административную ответственность на общих основаниях.
40 вопросов к государственному экзамену по «Психологии» специализация — психология управления
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Багдасарова С.К., Самыгин С.И., Столяренко Л.Д. Психология и педагогика. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 320 с.
2.Большая психологическая энциклопедия, под ред. А.Б. Альмухановой и др. – М.: Эксмо, 2007. – 544 с.
3.Григорович Л.А., Марцинковская Т.Д. Педагогика и психология. – М.: Гардарики, 2006. – 480 с.
4.Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. – 384 с.
5.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000. – 592 с.: ил.
6.Первушина О.Н. Общая психология. – Новосибирск: Научно-учебный центр психологии НГУ, 1996. – 90 с.
7.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 512 с.
8.Психология, под общ. ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001. – 656 с.: ил.
9.Психология, под ред Е.И. Рогова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 591 с.
10.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т. I. – М.: Педагогика, 1989. – 448 с.
список литературы