1.Статус культурологии и ее место среди наук. Культуроведческие науки в России. Пред-мет научного анализа фундаментальной, прикладной и исторической культурологии.
2. Понятие «культура » и ее сущность.
3. Культура и цивилизация. Цивилизационный подход в исследовании культуры Н.Данилевского ( «Россия и Европа»)
4. Символическая концепция культуры О.Шпенглера в работе «Закат Европы». Назовите основные знаки-символы египетской, греческой, арабской и европейской культуры.
5. Универсальный подход в работе К.Ясперса «Смысл и назначение истории». Раскройте содержание термина «осевое время».
6. » Массовая культура» как новая форма социализации и инкультурации человека. Что влияет на формирование массовой культуры? Назовите основные жанры » массовой куль-туры».
7. Массовая литература. Три точки зрения. Почему Дж. Кавелти считает, что массовая литература является следствием «формульного» сознания большинства.
8. Элитарная культура. Характерные особенности. Особый культурный код в элитарной культуре. Приведите примеры. Взаимоотношение массовой и элитарной культуры.
9. Субкультура. Дайте определение. Какие субкультуры вы знаете, и в чем особенность каждой из них?
10. Молодежная субкультура (основные характеристики). Почему, на ваш взгляд, амери-канская молодежь противопоставила пуританской морали и протестантской этике этику «гедонизма?
11. Молодежная субкультура. Назовите причины конфликта поколений 50х годов в США. Прокомментируйте классификацию Ф.Слейтера.
12. Неформальные объединения молодежи 50х годов в США: поколение «молчаливых» и «битников».
13. Контркультура. Основные контркультурные ценности. Классификация Д. Янкеловича. «Хиппи» как пример контркультурных тенденций в американской культуре 60х.
14. Молодежная субкультура в России.
15.Тоталитарная культура как культура тоталитарных режимов.
Специфика тоталитарного искусства.
16. Культура Востока – культура Запада как амбивалентное единство культуры человече-ства. Дифференциация системы ценностей в исследованиях М.Вебера
17. Русская культура в контексте диалога цивилизаций. Инверсия как характерная черта русской культуры. «Русский национальный характер»: социальные и этические ценности.
18. «Свой» и «чужой» в культуре. Толерантность и интолерантность.
19. Адаптация. Культурный шок. Аккультурация как вхождение в чужую культуру.
Содержание
Выдержка из текста
Учитывая актуальность обеспечения автотранспорта психофизиологические надежными водителями, действенным является использование научно-обоснованных методик обучения водителей, и методик подготовки к экзамену, проводимому государственной инспекцией безопасности дорожного движения.
Данные ответы можно использовать как для подготовки к зачету/экзамену, так и для того, чтобы вырезать и взять их собой в виде шпоры.
Ответы к контрольной или экзамену.
По существу, к землям запаса могут относиться только те земли, кот. Отнесение земель к землям запаса не искл. Земли запаса должны быть отнесены к фед.
Специальная, целенаправленная подготовка к ЕГЭ поможет эффективно и качественно подготовиться к ЕГЭ с минимальными затратами времени и сил; избежать обидных технических ошибок; узнать об особенностях ЕГЭ; узнать, что нужно делать, чтобы получить максимум баллов.
ЕГЭ по русскому языку – это обязательный экзамен, а значит, вопросы подготовки к выпускному экзамену по этому предмету абсолютно актуальны сегодня.В этом выводе четко обозначается актуальность изучения методики подготовки учащихся к тестовым заданиям ЕГЭ для будущего педагога-филолога, который в дальнейшем должен будет качественно готовить учащихся к экзаменам, помогая овладевать необходимыми навыками и умениями:
Развитие ЕГЭ по математике определяется основными задачами, которые стоят перед образованием в связи со стратегическими направлениями социально-экономического развития России до 2020 года: «Приоритетной государственной задачей является обеспечение качественного базового уровня математических и естественнонаучных знаний у всех выпускников школы, не только будущих ученых, но и будущих квалифицированных рабочих. Сильное математическое и естественнонаучное образование, его фундаментальность являются конкурентным преимуществом России.
Вопросам организации обобщения и систематизации знаний при подготовке к основному государственному экзамену посвящены работы ряда авторов. Особенность настоящего исследования состоит в наличии анализа методических приемов систематизации о обобщения знаний при подготовке к основному государственному экзамену по математике.Целью исследования выступает разработка системы уроков систематизации и обобщения знаний при подготовке к основному государственному экзамену по математике.
В современном образовательном пространстве oценкa качествa подготовки выпускников является одной из важнейших задач. По любым предметам, она позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы. Каждый год ученики сдают экзамены, особенно трудно это дается 9-х и 11-х классах, это все для того чтобы проверить качество знаний учащихся, а именно качество подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Эти итоговые экзамены служат для контроля знаний, полученных учащимися за 9 (11) лет, а также для приёма в учреждения среднего профессионального образования (колледжи, техникумы, университеты). Сейчас эта тема очень актуальна в сегодняшние дни. Но за три часа ответить на вопросы сложно психологически и физически. Когда тебя целый год подвергают психологическому давлению, удержать уровень волнения в нормальном состоянии очень трудно для ученика.
В этом выводе четко обозначается актуальность изучения форм итогового контроля в 9 и 11 классах для будущего педагога-филолога, который в будущем должен будет качественно готовить учащихся к экзаменам, помогая овладевать необходимыми навыками и умениями:
Использование средств дистанционного обучения позволяет повысить уровень подготовки учащихся старшей школы основам алгоритмизации и программированию и успешно сдать Единый государственный экзамен по информатике и ИКТ.Проблема исследования заключается в разрешении противоречий между используемыми методами обучения и требованиями к заданиям по основам алгоритмизации и программированию в контрольно-измерительных материалах Единого государственного экзамена по информатике с помощью дистанционных образовательных технологий.
— проанализировать сложившуюся в настоящее время проблему, связанную с таким понятием как «качество образования», а так же рассмотреть раз-личные виды шкал, в рамках элемента управления качеством образования.
Интерактивная шпаргалка, для устного экзамена, История России с древних веков 1-ый курс