Содержание
Укажите, в каких примерах говорится о восприятии. По каким признакам вы это установили?
А. Необходимым условием достижения высоких спортивных результатов является наличие у спортсмена хорошо развитых некоторых особенностей, или «чувств»: чувства мяча у футболистов, чувства воды у пловцов, чувства планки у прыгунов в высоту и т. д. (По П. А. Рудику.)
Б. Князь Андрей … любовался тем дубом, которого он искал. Старый дуб, весь преображённый, раскинувшись шатром сочной, тёмной зелени, млел, чуть колтыхаясь в лучах вечернего солнца.… Сквозь столетнюю жёсткую кору пробились без сучков сочные, молодые листья, так что верить нельзя было, что этот старик произвёл их. (Л.Н. Толстой. Война и мир. Собр. соч. в 20 т., т. 5, с. 176)
В. Французские спелеологи получили данные, свидетельствующие о том, что при длительном пребывании под землёй в полном одиночестве теряется представление о времени. Так, Антуан Сеньи на 122-й день своего пребывания в пещере был удивлён, когда ему сообщили о скором окончании эксперимента: по его подсчётам, было лишь 6 февраля, а не 2 апреля, как ему сообщили. (По Б. А. Душкову, Ф. П. Космолинскому.)
Г. Во 2 классе учитель, показав детям репы, редьку, и редис, спросил, чем отличаются эти овощи по цвету, форме. Потом учитель кладёт на парты салфетки с кусочками овощей. Дети их пробуют.
Учитель: Валя, тебе понравилась репа?
Ученица: Она вкусная.
Учитель: А редька?
Ученица: Горькая.
Учитель проходит по рядам, даёт ребятам нюхать лук, все нюхают, смеются, морщатся. (По Занкову Л. В.)
Д. …Ванька перевёл глаза на тёмное окно, в котором мелькало отражение его свечи, и живо вообразил себе своего деда Константина Макарыча, служащего ночным сторожем у господ Живарёвых. Это маленький, тощенький, но необыкновенно юркий и подвижный старикашка, лет шестидесяти пяти, с вечно смеющимся лицом и пьяными глазами. (А. П. Чехов. Ванька. Собр. соч. в 12 т., т. 4, с. 584.)
Выдержка из текста
В данной работе будут раскрыты такие вопросы, как общение – ведущий вид деятельности, рассмотрена познавательная сфера дошкольника, и раскрыта роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка.
Итак, первоначально дадим определение понятия, общения. Общение – это сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга. Субъектами общения являются живые существа, люди. В принципе общение характерно для любых живых существ, но лишь на уровне человека процесс общения становиться осознанным, связанным вербальными и невербальными актами. Человек, передающий информацию, называется коммуникатором, получающий ее – реципиентом.
Отвечая на второй вопрос работы, будет изучен переход от игры к учебной деятельности – таков основной путь, который проходит в своём психологическом развитии ребёнок. Значительное влияние на психическое развитие детей оказывает и их трудовая деятельность. Здесь формируются такие качества, как усидчивость, внимательность, терпение, настойчивость, ответственное отношение к делу, умение обдумывать план и ход работы и др.
В третьем вопросе работы покажем роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка.
Задачи работы:
1. Рассмотреть общение, как ведущий вид деятельности;
2. Изучить познавательную сферу дошкольника;
3. Раскрыть роль семьи и социума в формировании и развитии личности ребенка.
Список использованной литературы
1. Битянова, М.Р. Социальная психология: учебное пособие [Текст] / М.Р. Битянова. – 2-е изд., доп. И прераб. – СПб.: Питер,2008. – 368с.
2. Бодалев, А.А. Личность в общении [Текст] / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика, 2003.
3. Волков, Б.С. Возрастная психология. В 2 ч. [Текст] / Б.С. Волков. М.:Владос,2008.
4. Ермолаева, М.В.Психология развития: Учебное пособие для ВУЗов [Текст] / М.В. Ермолаева. – 2-е изд., испр. –М.: Изд-во Моск. псих-соц. Ин-та,2005.-376с.
5. Золотнякова, А.С. Проблемы психологии общения [Текст] / А.С. Золотнякова. – Ростов-на-Дону: Изд-во Ростовского университета, 2006.
6. Леонтьев, А.А. Психология общения [Текст] / А.А. Леоньтев. – 3-е изд. М.: Смысл, 2009. – с. 240—244.
7. Мухина, В.С. Возрастная психология. Феменология развития: учебник для студентов высших учебных заведений [Текст] / В.С. Мухина. -11-е изд., перераб. И доп. – М.: Академия,2007. -640с.
8. Петровский, А.В. Психология: учебник для студентов ВУЗов [Текст] / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. -5-е изд., стереотип. –М.: Академия,2006.-192с.