Ответы на билеты по предмету: Управление персоналом (Пример)
Содержание
дошкольного образования (наполняемость, охват образования).
В работе ДОУ большое значение уделяется определению системы показателей развития дошк. обр. в конкретном регионе. Среди них выделяют;
1.объемные показатели, которые дают общие представления о количественном составе сети ДУ, ее наполняемость детьми, и достаточности для удовлетворения образ потребностей в данной местности. Проектная мощность объемных показателей просчитывается при заполнении статистического отчета Ф.85-К исходя из нормы площади на одного ребенка (6,15 м 2 на ребенка до 3 лет,5,52 мэ на ребенка от 3 до 6 лет).
Если умножить норматив наполняемости групп на количество групповых ячеек в здании ДУ, то получим расчетную нормативную мощность ДУ. Показатели обеспеченности детей местами в ДУ высчитывают на каждые
10. мест по след.формуле:
общее кол, дет.* 100
общее кол.мест
Охват детей дошкольным образованием просчитывается по след формуле:
Д=а*100
г-(б-в) , где Д-процент охвата детей,
а- численность детей в ДУ на конец отчетного года (из Ф.85-К),
б- численность учащихся в возрасте 6 лет на 1 января тек. года,
в — численность детей в классах при ДУ,
г- численность детей от 1 до 6 лет включит. по рез. переписи.
производственные показатели определяют объем расходов по содержанию ДУ(колич.групп,число детей, количество детодней).
Количество детодней-это суммарное количество дней проведенных каждым ребенком в саду. Если количество детей умножить на число дней функционирования ДУ, то получим количество детодней.
показатели исполнения бюджета — это плановые и фактические показатели за равнозначный период времени (год и квартал) в стоимостном выражении: бюджетные средства, родительская плата, расходы на зарплату и начисления, расходы на питание,
расходы на приобретения оборудования и инвентаря, хозяйственные расходы, расходы на капитальный ремонт, По ним выводится % выполнения плана.
Стоимость питания одного детодня рассчитывается по формуле: расход на питание
колич. детодней
Для измерения платежеспособности ДУ высчитывают коэффициент: К= сумма панируемых доходов сумма планируемых расходов. Если получается коэффициент ниже 1, то детский сад неплатежеспособен.
2. Показатели дифференциации сети ДОУ.
Структура дошкольного образования представлена двумя компонентами: дошкольными образовательными учреждениями и службами, обеспечивающими функционирование и развитие дошкольного образования.
Сегодня в Республике Беларусь образовалась гибкая многофункциональная система разнообразных дошкольных образовательных учреждений, различающаяся:
- по видам (по форме собственности): государственные и частные;
- по типам: ясли, детский сад, ясли-сад, школа-сад (варианты: детский сад — начальная школа; детский сад — школа), дошкольный центр развития ребенка, детский дом (для детей дошкольного возраста);
- по профилю работы с детьми: общего назначения; с углубленной направленностью; по уходу и досмотру; оздоровительной и компенсирующей направленности.
ДОУ рассматривается как организация, призванная удовлетворить основные запросы семьи по воспитанию и обучению детей. В соответствии с потребностями родителей обеспечивается право выбора ДУ в зависимости от типа, вида, профиля. В современных условиях семья, являясь главным социальным институтом воспитания детей, выступает социальным заказчиком и потребителем образовательных услуг дошкольного учреждения.
Вариативность санитарно-гигиенических норм наполняемости групп позволит более дифференцированно подходить к решению вопроса нормального обеспечения жизнедеятельности детей. Для детей, трудно адаптирующихся к условиям дошкольного учреждения, с ослабленным здоровьем, склонных к неврозам, по согласованию с родителями (за более высокую плату) целесообразно создавать группы с меньшей наполняемостью.
Специальное дошкольное образование призвано обеспечить более полное удовлетворение потребностей населения Республики Беларусь в коррекционно-образовательных и реабилитационно-развивающих услугах в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями психофизического развития детей.
Развитие дошкольного образования детей с особенностями развития предусматривает:
- развитие национальной системы дошкольного образования, обеспечивающей раннюю социальную интеграцию и разностороннее развитие детей;
- обеспечение всем детям д/ш возраста с особенностями развития оптимальной развивающей социальной среды в семье, интегрированных группах, в других образовательных и медицинских структурах.
На современном этапе происходит преобразование дошкольного учреждения в научно-методический, психолого-педагогический, социально-культурный центр по работе с семьей, населением.
Реформирование образования требует серьезных перемен в системе управления. Целесообразно создание гибких и разнообразных форм управления, исходя из региональных и местных особенностей реального положения дел на селе, в городе…
Выдержка из текста
дошкольного образования (наполняемость, охват образования).
В работе ДОУ большое значение уделяется определению системы показателей развития дошк. обр. в конкретном регионе. Среди них выделяют;
1.объемные показатели, которые дают общие представления о количественном составе сети ДУ, ее наполняемость детьми, и достаточности для удовлетворения образ потребностей в данной местности. Проектная мощность объемных показателей просчитывается при заполнении статистического отчета Ф.85-К исходя из нормы площади на одного ребенка (6,15 м 2 на ребенка до 3 лет,5,52 мэ на ребенка от 3 до 6 лет).
Если умножить норматив наполняемости групп на количество групповых ячеек в здании ДУ, то получим расчетную нормативную мощность ДУ. Показатели обеспеченности детей местами в ДУ высчитывают на каждые
10. мест по след.формуле:
общее кол, дет.* 100
общее кол.мест
Охват детей дошкольным образованием просчитывается по след формуле:
Д=а*100
г-(б-в) , где Д-процент охвата детей,
а- численность детей в ДУ на конец отчетного года (из Ф.85-К),
б- численность учащихся в возрасте 6 лет на 1 января тек. года,
в — численность детей в классах при ДУ,
г- численность детей от 1 до 6 лет включит. по рез. переписи.
производственные показатели определяют объем расходов по содержанию ДУ(колич.групп,число детей, количество детодней).
Количество детодней-это суммарное количество дней проведенных каждым ребенком в саду. Если количество детей умножить на число дней функционирования ДУ, то получим количество детодней.
показатели исполнения бюджета — это плановые и фактические показатели за равнозначный период времени (год и квартал) в стоимостном выражении: бюджетные средства, родительская плата, расходы на зарплату и начисления, расходы на питание,
расходы на приобретения оборудования и инвентаря, хозяйственные расходы, расходы на капитальный ремонт, По ним выводится % выполнения плана.
Стоимость питания одного детодня рассчитывается по формуле: расход на питание
колич. детодней
Для измерения платежеспособности ДУ высчитывают коэффициент: К= сумма панируемых доходов сумма планируемых расходов. Если получается коэффициент ниже 1, то детский сад неплатежеспособен.
2. Показатели дифференциации сети ДОУ.
Структура дошкольного образования представлена двумя компонентами: дошкольными образовательными учреждениями и службами, обеспечивающими функционирование и развитие дошкольного образования.
Сегодня в Республике Беларусь образовалась гибкая многофункциональная система разнообразных дошкольных образовательных учреждений, различающаяся:
- по видам (по форме собственности): государственные и частные;
- по типам: ясли, детский сад, ясли-сад, школа-сад (варианты: детский сад — начальная школа; детский сад — школа), дошкольный центр развития ребенка, детский дом (для детей дошкольного возраста);
- по профилю работы с детьми: общего назначения; с углубленной направленностью; по уходу и досмотру; оздоровительной и компенсирующей направленности.
ДОУ рассматривается как организация, призванная удовлетворить основные запросы семьи по воспитанию и обучению детей. В соответствии с потребностями родителей обеспечивается право выбора ДУ в зависимости от типа, вида, профиля. В современных условиях семья, являясь главным социальным институтом воспитания детей, выступает социальным заказчиком и потребителем образовательных услуг дошкольного учреждения.
Вариативность санитарно-гигиенических норм наполняемости групп позволит более дифференцированно подходить к решению вопроса нормального обеспечения жизнедеятельности детей. Для детей, трудно адаптирующихся к условиям дошкольного учреждения, с ослабленным здоровьем, склонных к неврозам, по согласованию с родителями (за более высокую плату) целесообразно создавать группы с меньшей наполняемостью.
Специальное дошкольное образование призвано обеспечить более полное удовлетворение потребностей населения Республики Беларусь в коррекционно-образовательных и реабилитационно-развивающих услугах в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями психофизического развития детей.
Развитие дошкольного образования детей с особенностями развития предусматривает:
- развитие национальной системы дошкольного образования, обеспечивающей раннюю социальную интеграцию и разностороннее развитие детей;
- обеспечение всем детям д/ш возраста с особенностями развития оптимальной развивающей социальной среды в семье, интегрированных группах, в других образовательных и медицинских структурах.
На современном этапе происходит преобразование дошкольного учреждения в научно-методический, психолого-педагогический, социально-культурный центр по работе с семьей, населением.
Реформирование образования требует серьезных перемен в системе управления. Целесообразно создание гибких и разнообразных форм управления, исходя из региональных и местных особенностей реального положения дел на селе, в городе, районе, области, республике.
Список использованной литературы
—-
