Ответы на билеты по предмету: Экономика (Пример)
ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
1.Разведывательная деятельность: направления, главные задачи, правовая база. В чём, на Ваш взгляд, заключается причина усиления роли Деловой разведки в современных условиях?
2. Объекты исследования деловой разведки: определение, основные типы и формы рыночных отношений. Как Вы думаете, несёт ли в себе угрозу для предприятий недобросовестная конкуренция?
3. Основные этапы разведывательного цикла. Поясните их сущность.
4. Дайте характеристику взглядов аналитиков «старой» школы. В чём заключается отличие их методов работы от работы аналитиков «новой волны» ?
5. Информация, как средство «владения миром»: классификация, оценка качества, методы получения информации. Перечислите крупнейшие мировые специализированные базы данных.
6. Место службы деловой разведки и её взаимодействие с другими структурными подразделениями в организации.
7. Модель «пять сил» Майкла Портера и её сущность. Дайте определение понятию «административный ресурс».
8. Характеристика информационных ресурсов, используемых при ведении деловой разведки.
Содержание
Выдержка из текста
экзамены
экзамену
экзамен
Целью исследования выступает разработка системы уроков систематизации и обобщения знаний при подготовке к основному государственному экзамену по математике. Для достижения цели необходимо решение следующих задач:
Использование средств дистанционного обучения позволяет повысить уровень подготовки учащихся старшей школы основам алгоритмизации и программированию и успешно сдать Единый государственный экзамен по информатике и ИКТ.Проблема исследования заключается в разрешении противоречий между используемыми методами обучения и требованиями к заданиям по основам алгоритмизации и программированию в контрольно-измерительных материалах Единого государственного экзамена по информатике с помощью дистанционных образовательных технологий.
В связи с этим современная система образования выдвигает требование: каждый педагог должен стремиться к повышению объективности оценивания, ис-пользованию наряду с традиционными средствами контроля и инновационные достижения педагогической науки. Из поставленной проблемы вытекают цель и задачи.
В современном образовательном пространстве oценкa качествa подготовки выпускников является одной из важнейших задач. По любым предметам, она позволяет не только установить уровень успешности, но и выявить недостатки в знаниях, умениях и навыках и тем самым определить необходимость изменения, которые следует внести в методику работы. Каждый год ученики сдают экзамены, особенно трудно это дается 9-х и 11-х классах, это все для того чтобы проверить качество знаний учащихся, а именно качество подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. Эти итоговые экзамены служат для контроля знаний, полученных учащимися за 9 (11) лет, а также для приёма в учреждения среднего профессионального образования (колледжи, техникумы, университеты).
Сейчас эта тема очень актуальна в сегодняшние дни. Но за три часа ответить на вопросы сложно психологически и физически. Когда тебя целый год подвергают психологическому давлению, удержать уровень волнения в нормальном состоянии очень трудно для ученика.
ЕГЭ по русскому языку – это обязательный экзамен, а значит, вопросы подготовки к выпускному экзамену по этому предмету абсолютно актуальны сегодня.В этом выводе четко обозначается актуальность изучения методики подготовки учащихся к тестовым заданиям ЕГЭ для будущего педагога-филолога, который в дальнейшем должен будет качественно готовить учащихся к экзаменам, помогая овладевать необходимыми навыками и умениями:
Так как в настоящее время единый государственный экзамен является одним из важнейших направлений по модернизации отечественного образования, то в качестве предмета исследования были выбраны тесты.
Традиционно отношения управления рассматривают как воздействие субъекта на объект. Вместе с тем, объект находится в тесном взаимодействии с субъектом и не только реагирует на воздействие последнего, но и сам воздействует на субъект управления. Важно подчеркнуть, что работник в процессе труда вступает не только в отношения управления, но и в целую палитру самых разнообразных формальных и неформальных отношений: экономических, правовых, социальных, политических, национальных и др. Эти отношения складываются по горизонтали: «работник-работник»; по вертикали: «подчиненный-начальник-подчиненный»; по диагонали разных уровней внутренней и внешней среды. Разумеется, что формы, иерархия и особенности управленческих отношений зависят от формы собственности организации.
экзамену
