Понятие индивидуальный Языковой портфель(Европейский портфолио) в международноей образовательной системе

Содержание

Цели ЕЯП определяются с позиции интеграции европейских государств в единое общеевропейское социально-политическое, со­циально-экономическое и образовательное пространство. Разработчики проекта «Языковой портфель» в многонациональной и поликультурной Европе» отмечают, что в условиях современной интеграции европейских государств, повышения мобильности граждан, а также распространения современных информационных технологий возрастает роль знания современных языков, необходимость их изучения в течение всей жизни. Это определяет потребность и (необходимость унифицировать сертификацию владения иностран­ным языком, обеспечить преемственность содержания языкового образования в разных образовательных учреждениях и на разных этапах обучения. Данная потребность может быть удовлетворена с помощью ЯП.

Выдержка из текста

Европейский языковой портфель (ЕЯП) был разработан в рамках проекта.Совета Европы и пилотировался в различных странах в течение 1998-2000 гг. На основе ЕЯП были разработаны нацио­нальные варианты ЯП с учетом национально-культурных и учеб­ных традиций. Предполагалось, что широкое внедрение ЯП в сис­тему языкового образования начнется с 2001 года, который назван Европейским Годом Языков.Европейский языковой портфель определяется как «пакет документов, в которых его обладатель в течение длительного времени фиксирует свои достижения и опыт в овладении языком, полученные квалификации, а также отдельные виды выполненных им ра­бот» (Европейский языковой портфель, 1997).

Список использованной литературы

Список литературы

Гальскова Н.Д., Никитенко З.Н. Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки: его цели и содержание, Теория и практика обучения иностранным языкам, Айрис Пресс. — Москва, с. 204

2. Гальскова Н.Д. Языковой портфель как инструмент оценки и языков,Иностранные языки в школе, № 5-2000г., с. 7-8

3. Полат Е.С. Портфель ученика, Иностранные языки в школе, № 5-2000г., с. 22

4. Симкин В.Н. «Современные языки: изучение, обучение, оценка. Общеевропейская компетенция», Иностранные языки в школе, № 5-1998г., с. 86

5. Школа «Унисон». Книга для педагогических партнеров – С-П, 2005, с. 67