Содержание
1. Введение 3
2. Адаптация детей к условиям дошкольных и школьных учреждений 4
2.1 Понятие адаптации 4
2.2 Факторы, влияющие на характер адаптации к условиям дошкольного и школьного учреждения 6
3. Новые подходы к адаптации детей раннего возраста 10
Заключение 13
Список использованных источников 15
Выдержка из текста
Ранний возраст – время стремительного формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Своевременно начатое и правильно осуществляемое воспитание детей в раннем возрасте и есть главное условие их полноценного развития. Развитие в раннем возрасте протекает на таком неблагоприятном фоне, как повышенная ранимость организма, его пониженная сопротивляемость к заболеваниям. Каждое перенесённое заболевание, негативно влияет на общее развитие детей. В связи с эти в период адаптации к детскому саду, нужно обеспечивать благоприятные условия для комфортногонахождения ребёнка в детском саду.
От того, как ребенок будет привыкать к новому распорядку дня, к чужим взрослым и сверстникам, зависит будущее развитие малыша и благоприятное существование в детском саду и в семье.
Поэтому, в наше время тема сотрудничества воспитателей и родителей в период адаптации ребёнка к дошкольному учреждению так актуальна. В случае если педагоги и родители объединят свои старания и обеспечат ребенку защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в детском саду и дома – то это будет залогом рационального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду.
Огромный вклад в исследование проблем адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ сделан в отечественной литературе. В последние время более стремительно вопросы социальной адаптации рассматриваются в педагогических работах Г.Ф. Кумарина, Ш.А. Амонашвили, А.В. Мудрик.
Н.Д. Ватутина в своём пособии изучает оптимизацию условий для быстрой адаптации детей в детском саду, раскрывает особенности поведения ребенка и соответственно способы педагогического влияния на них в этот период, требования к подготовке детей в семье к детскому саду.
Список использованной литературы
1. Л.В. Белкина. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. — Воронеж: «Учитель», 2006. — 236 с.
2. Н.Д. Ватутина. Ребенок поступает в детский сад: Пособие для воспитателей дет.сада / — М.: «Просвещение», 2003. — № 3. — 104 с.
3. Е.Ю. Особенности адаптации детей младшего школьного возраста с нарушениями речи. //Психолог в детском саду. 2005, №
4. Ю. Макаренко. Ребенок приходит в коллектив. //Дошкольное воспитание. 1984, № 9.
5. Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева и др. Дошкольное учреждение и семья — единое пространство детского развития. /— М.: Линка-Пресс, 2001
6. Т.А. Куликова. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студентов сред.пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2000
7. Р. Калинина, Л. Семенова, Г. Яковлева. Ребенок пошел в детский сад… К проблеме адаптации детей к условиям жизни в ДОУ. //Дошкольное воспитание. 1998, № 4.