Введение
1. Агрессия и межличностные отношения: терминологический анализ
2. Проявления агрессии в межличностных отношениях
3. Преодоление агрессии в межличностных отношениях
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Агрессия в межличностных отношениях
В свою очередь отклонения в поведении подростков способствуют усилению негативных эмоциональных состояний, способствуют формированию негативных личностных черт и нарушают становление межличностных отношений в этом возрасте. Множество исследований учёных посвящены агрессии и агрессивности, формам и методам профилактики, коррекции, модификации агрессивного поведения.Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.
В свою очередь отклонения в поведении подростков способствуют усилению негативных эмоциональных состояний, способствуют формированию негативных личностных черт и нарушают становление межличностных отношений в этом возрасте. Множество исследований учёных посвящены агрессии и агрессивности, формам и методам профилактики, коррекции, модификации агрессивного поведения.Цель исследования: изучить особенности личности и межличностных отношений подростков, склонных к агрессивному поведению.
Обнаружение факторов, развивающих враждебность и агрессивные реакции у девятиклассников, составление и апробацию социально-психологического тренинга снимающего данные факторы.
Индивидуально-психологические характеристики значимы для формирования межличностных отношений в группах разных школьных возрастов, и в младшем школьном возрасте в частности. Таким образом, несмотря на большое количество исследований, проводимых, как в нашей стране, так и за рубежом, по проблеме изучения психологических причин, влияющих на межличностные отношения в группе сверстников, эта тема не до конца изучена и требует дальнейшего не только теоретического, но и экспериментального исследования.Предмет исследования: выявление взаимосвязи между свойствами темперамента и особенностями межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста.
Они единодушно отмечают задержку или отклонения в формировании детской коммуникативной деятельности тех, которые склонны к агрессии, уделяют должное внимание значимости адаптации детей с агрессивным поведением в ситуациях общения, а также возможность педагогической поддержки относительно компенсации последствий агрессивного поведения.
Список источников информации
1.Майерс Д. Социальная психология. – С-Пб.: Питер, 2005. – 794 с.
2.Немов Р.С. Психология. В трех книгах. Книга 2. – М.: Владос, 1998. – 608 с.
3.Образцова Л.Н. Когда сдают нервы. – М.: АСТ, 2006. – 60 с.
4.Популярная психология для родителей. Под ред. А.А.Бодалева. – М.: Флинта, 1998. – 400 с.
5.Психология. Под ред. В.Н.Дружинина. – С-Пб.: Питер, 2000. (Социальная психология) – С. 325 – 386.
6.Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности. Сост. Б.А.Душков и др. – М.: Академический проект, 2005. – 848 с.
7.Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. – С.Пб.: Питер, 1999. – 752 с.
список литературы