Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение …………………………………………………………………………..2
1. Сущность контекстного подхода ………………………………………..4
2. Формы активного обучения контекстного типа………………………….5
2.1. Лекции………………………………………………………………….5
2.2. Семинарские занятия………………………………………………… 7
2.3. Деловая игра………………………………………………………….8
Заключение ……………………………………………………………………….9
Список использованной литературы………………………………………….10
Выдержка из текста
Российское образование в Высших Учебных Заведениях на сегодняшний день испытывает непростой период. Волна критики охватывает каждую сферу образовательной деятельности. В этой связи идут поиски новых форм, методик для повышения качества отечественного образования. Для повышения качества обучения, воспитания молодежи, переподготовки и повышения квалификации кадров создаются различные методы активного обучения.
Активное обучение – это ничто иное, как новые формы и средства обучения, получившие название активных: лекции, дискуссионные семинары, деловые игры. Также активное обучение включает в себя различные виды научно-исследовательской деятельности студентов, курсовые и дипломные работы, производственную практику, стажировку, выездные занятия.
С помощью форм, методов и средств активного обучения можно эффективно решать ряд задач, которые довольно трудно достичь в традиционном обучении:
- формировать не только познавательные, но и профессиональные интересы
- давать полное представление о профессиональной деятельности
- учить коллективной работе, навыкам и умениям взаимодействия, совместного принятия решений
- воспитывать ответственное отношение к делу, социальным ценностям общества в целом
Диалог студентов и преподавателя на лекции, работа на «должности» специалиста в деловой игре, защита курсовой работы по реальной проблемной ситуации, участие в научно-практических конференциях, конкурсах, форумах – все эти новые формы активного обучения, позволяют сочетать деятельность практическую и деятельность непосредственно учебную. Студент не только познает теоретическую основу своей будущей профессиональной деятельности, но и погружается в ее социальную среду, рассматривает свою деятельность с практической стороны.
Одним из подходов активного обучения стал контекстный подход, разработанный А.А. Вербицким в 1991 году.
Список использованной литературы
1. Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод. Пособие. – М.: Высш.шк., 1991. – 207 с.
2. Андреева Г.А. Социальная психология. М., 1980
3. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие. –– Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. — 544 с.
