Оглавление
Введение 3
Глава 1. Проблема развития связной речи ребёнка 5
Глава 2. Пути формирования навыков связной речи ребёнка 8
Заключение 15
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
Несмотря на большое количество исследований, посвященных влиянию сказки, как на развитие личности ребенка в целом, так и на развитие отдельных психических процессов, непосредственно методические вопросы, связанные с механизмами ее влияния, в настоящее время разработаны мало. Всё это говорит об актуальности выбранной темы.Тема исследования: «Влияние сказки на развитие воображения дошкольника».
Особенности развития воображения у детей дошкольного возраста 9 СКАЗКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ 15 Опыт развития воображения у дошкольников по средствам сказки 18
Влияние сказки на развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста
В связи с актуальностью мы сформулировали тему исследования: «Влияние пальчиковых игр на развитие речи детей 5-6 лет».Цель исследования: выявить влияние пальчиковых игр на развитие речи детей среднего дошкольного возраста. Определить сущность игры и влияние пальчиковых игр на развитие речи дошкольников 5-6 лет;
Актуальность исследования. Но, не смотря на большое количество исследований по данной теме, проблема влияния художественной литературы на развитие речи детей продолжает оставаться актуальной Цель исследования – изучить особенности влияния художественной литературы на развитие речи детей.
Среди важнейших задач в работе педагога с дошкольниками особое место отводится формированию у них связной речи. Успешность обучения детей в начальной школе во многом зависит от того, насколько они владеют связной речью. Адекватно воспринимать и воспроизводить текстовые учебные материалы, давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно из¬лагать свои мысли — для всего этого и других учебных действий необходим достаточный уровень развития связной речи.
Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации проекта программы, направленной на развитие интонационной выразительности речи детей 7-го года жизни посредством театрализованных игр, диалоговых ситуаций. Экспериментальное исследование можно использовать в работе воспитателей дошкольных учреждений, в подготовке к семинарам и методическим советам студентов педколледжей.
Список литературы
1. Адлер А. Теория и практика индивидуальной психологии. М.: Просвещение, 2003. 354 с.
2. Берн Э. Психика в действии. М.: Лабиринт, 2006. 278 с.
3. Глухов В. П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. М.: Аркти, 2002. 144 с.
4. Милюгина Е. Г. Русская народная сказка в круге детского чтения: учеб. пособие. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2001. 104 с.
5. Милюгина Е. Г., Осипова О. С. Игровая cказкотерапия в контексте социокультурного проекта «Раскрытая книга детства» // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: материалы всероссийской научно-практической конференции преподавателей и студентов. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2013. Вып. 12. Ч. II. С. 111–115.
6. Овчинникова Л. В. Русская литературная сказка XX века: история, классификация, поэтика. М.: Флинта, Наука, 2003. 215 с.
7. Токмакова И. П. Слово ко взрослым. М.: Просвещение, 1998. 32 с.
8. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольника. М.: Ин-т психотерапии, 2001. 270 с.
9. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой: пособие для работы с детьми дошкольного возраста. М.: АСТ, 2000. 464 с.
10. Флерина Е. А. Эстетическое воспитание дошкольника. М.: Просвещение, 1961. 415 с.
11. Франц фон М.-Л. Психология сказки. Толкование волшебных сказок / пер. Р. Березовской, К. Бутырина. М.: Б.С.К., 2004. 364 с.
12. Шорохова О. А. Играем в сказку: сказкотерапия и занятия по связной речи дошкольников. М.: Сфера, 2008. 208 с.
13. Милюгина Е. Г. Русская народная сказка в круге детского чтения: учеб. пособие. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2001. 104 с.
14. Милюгина Е. Г., Осипова О. С. Игровая cказкотерапия в контексте социокультурного проекта «Раскрытая книга детства» // Традиции и новации в профессиональной подготовке и деятельности педагога: материалы всероссийской научно-практической конференции преподавателей и студентов. Тверь: Твер. гос. ун-т, 2013. Вып. 12. Ч. II. С. 111–115.
15. Овчинникова Л. В. Русская литературная сказка XX века: история, классификация, поэтика. М.: Флинта, Наука, 2003. 215 с.
16. Токмакова И. П. Слово ко взрослым. М.: Просвещение, 1998. 32 с.
17. Ушакова О. С. Развитие речи дошкольника. М.: Ин-т психотерапии, 2001. 270 с.
18. Фесюкова Л. Б. Воспитание сказкой: пособие для работы с детьми дошкольного возраста. М.: АСТ, 2000. 464 с.
19. Флерина Е. А. Эстетическое воспитание дошкольника. М.: Просвещение, 1961. 415 с.
20. Франц фон М.-Л. Психология сказки. Толкование волшебных сказок / пер. Р. Березовской, К. Бутырина. М.: Б.С.К., 2004. 364 с.
21. Шорохова О. А. Играем в сказку: сказкотерапия и занятия по связной речи дошкольников. М.: Сфера, 2008. 208 с.
список литературы