Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение …………………………………………………………………… 3
1. Интегрированный урок истории (на примере урока истории и краеведения в 6 классе)………………………………………………………….4
2. Проблема развития речи на уроках истории…………………… 8
3. Активизация самостоятельной работы учащихся на уроках истории как одно из основных требований ФГОС ООО……………………..12
Заключение ……………………………………………………………… 15
Библиография …………………………………………………………… 16
Приложение ……………………………………………………………… 17
Выдержка из текста
Введение
В условия нововведений в системе образования у современного педагога возникает потребность учить и учиться по-новому.
Актуальность работы: ведущими требованиями к образовательному процессу в настоящее время стали: интегрированность уроков, формирование навыков самостоятельной работы учащихся, развитие речи учащегося.
Объект и предмет исследования. Объектом исследования работы являются современные требования к учебному процессу.
Предметом исследования выступают: современные требования к преподаванию истории в школе.
Цель работы: рассмотреть основные актуальные проблемы преподавания истории.
Задачи:
1. Рассмотреть значение интегрированного урока истории
2. Рассмотреть проблему развития речи на уроках истории
3. Рассмотреть формы активизации самостоятельной работы учащихся на уроках истории как одно из основных требований ФГОС ООО
Предметно – теоретической базой исследования послужили труды Лернера И.Я., Щукиной Т.В., Гальперина П.Я.
Структура работы. Структура работы определена ее предметом и объектом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы.
Список использованной литературы
Библиография
1. Гальперин П.Я. Талызина Н.Ф. «Теория поэтапного формирования умственных действий». – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984, С. 48-71
2. Иванова А. Ф. Нетрадиционные формы работы на урока./ Преподавание истории в школе, 1994, № 8., С.6-9
3. Клименко А. В. Лекции и семинары в преподавании истории и права./ Преподавание истории в школе, 1998, № 3, С. 21-23
4. Лазукова Н. Н. «Альтернативные ситуации» на уроках истории./ Преподавание истории в школе, 1993, № 1. С. 7-12
5. Лернер И.Я «Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории».- M.: Просвещение, 1982, С. 87-115
6. Пайгусов А.И. теоретические основания и технология урока диалога культур //ПИШ.-М.: «Авт. лига», 2011, № 10, С.30-36
7. Румянцев В. Я. Работа с историческими источниками// Преподавание истории в школе, 2003, № 3, С.7-8
8. Степанов Е.Н. «Личностно ориентированный подход в работе педагога». — М.: ТЦ Сфера, 2000, С.105-201
9. Шарманова Т.В. Развитие речи на уроках истории //ПИШ.-М.: «Авт. лига», 2011, № 10, С.28-34
10. Шибанов А.В. Опыт проведения интегрированных уроков //ПИШ.-М.: «Авт. лига», 2012, № 3, С.49-52
11. Щукина Т.В. «Теория развития познавательного интереса».- М.: Литера, 2008, С. 288
12. Эльконин Д.Б., Давыдов В.В. «Теория развивающего обучения» М.: Литера, 1996, С.251-264
