Содержание
Введение 3
1.Биография Элиса Пола Торренса 5
2.Анализ научного наследия Э.П. Торренса в исследовании детского творчества 7
3.Использование основных идей в системе воспитания детей 11
Заключение 20
Список литературы 21
Выдержка из текста
Сегодня в мире накоплен достаточный опыт включения художественного творчества в процесс воспитания детей.
В понимании детского творчества и подходе к развитию способностей можно выделить два противоположных направления.
Сторонники первого считают источниками творчества внутренние импульсы, стремление человека выразить свои мысли и настроение.
Отсюда вытекает требование не вмешиваться в этот процесс, не мешать самовыражению, не учить способам изображения, потому что ребенок якобы найдет их сам.
Другое направление исходит из понимания потребности человека в изобразительной деятельности как способе отражения впечатлений, полученных от окружающей жизни, и выражения своего отношения к ним. Для того чтобы ребенок мог создать адекватное изображение предмета, удовлетворяющее его, необходимо помочь ему овладеть способами изображения.
Важной особенностью детского творчества является то, что оно нацелено на сам процесс, а не на его результат, т.е. сама по себе важна творческая деятельность и создание чего-то нового.
Ценность созданного ребенком произведения искусства отходит на задний план.
Тем не менее, дети имеют большой душевный подъем, когда взрослые отмечают оригинальность и самобытность творчества ребенка.
Детское художественное творчество может носить не только профессионально-ориентированный характер, но и решать задачи социально-культурного развития личности.
Ориентация исследований с целью расширения знаний о человеке, направлена на выяснение перспектив его взаимодействия с миром вещей и людей, чтобы понять эти отношения, определенные средства выражения, это является актуальной проблемой современной ориентированной психологии и педагогики.
Цель контрольной работы — изучить зарубежные тенденции в теории и методологии развития детского художественного творчества.
Список использованной литературы
1.Ветлугина Н.А. Основные проблемы художественного творчества детей. — М.: Педагогика, 2012.
2.Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте : учебное пособие. — М.Просвещение, 2011.
3.Грибовская А.А. Обучение дошкольников декоративному рисованию, лепке, аппликации: конспекты занятий.- М.: Скрипторий, 2008.
4.Запорожец А.В. Воспитание дошкольника. — К.: Либедь, 2010.
5.Игнатьев Е.И., Лукин И.С., Громов М.Д. Психология: учебное пособие.-М.: Просвещение, 2011.
6.Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности. – СПб.: Питер, 2011.
7.Флерина Е.А. Изобразительное творчество детей дошкольного возраста . — М.: Учпедгиз, 2013.