Пример готового реферата по предмету: Межкультурная коммуникация
Введение
1. Анализ речи А.Ф. Кони «По делу об утоплении крестьянки Емельяновой её мужем»
1.1 Биография Анатолия Федоровича Кони
1.2 Особенности речи А.Ф. Кони «По делу об утоплении крестьянки Емельяновой её мужем»
2. Анализ речи М. Робеспьера «Речь об отмене смертной казни»
2.1 Биография Максимильена де Робеспьера
2.2 Особенности речи М. Робеспьера «Речь об отмене смертной казни»
3. Анализ речи Матери Терезы на вручении Нобелевской премии
3.1 Биография Матери Терезы
3.2 Особенности речи Матери Терезы на вручении Нобелевской премии
Заключение
Список использованной литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Важным является изучение проявлений личности автора в риторическом произведении. Его образ складывается на основе индивидуально-личностных качеств, реализуемых в процессе риторической деятельности, и оценки аудитории в соответствии с представлением о «риторическом» идеале, сформированном в рамках определенной национальной риторической традиции.
Предмет исследования – психологический анализ биографий выдающихся деятелей науки и искусства.Цель исследования: провести психологический анализ биографий выдающихся деятелей. Провести психологический анализ нескольких биографий выдающихся деятелей науки, искусства, культуры.
Речь – его «визитная карточка».
В той же России, представители Кавказа считаются уже даже не жителями РФ и часто принимаются за иностранцев, им не выдается кредит, их не берут на те же рабочие места, что и русских.Целью исследования курсовой работы является выявление основных особенностей речи Мартина Лютера и определение причин ее успешности.• Анализ событий, при которых речь была произнесена и самой личности Лютера
Научная литература, посвященная онтогенезу звуковой стороны речи, содержит описание ряда гипотетических механизмов, ответственных за формирование звуковой стороны речи. Можно выделить три типа таких гипотез.
Наиболее перспективным в этом отношении является использование ведущей деятельности детей дошкольного возраста – игровой. Именно в игре наиболее активно происходит развитие ребенка – его речи, восприятия, мышления, произвольной памяти, самостоятельности, формируется умение управлять своим поведением.
основывают свои представления, прежде всего, на анализе речи, устных и письменных материалов, которые помогают понять природу психологического развития человека и проблем, которые у него возникают. Так анализ психологических особенностей авторов литературных произведений наиболее полно осуществил В. Анализ психотерапевтической деятельности со стороны ее предметной основы, а именно — дискурса, т.
Формирование связной речиу детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)
Список использованной литературы
1. Буянова К. Ораторские приемы Мартина Лютера Кинга: Уроки риторики — [Электронный ресурс].
– М., 2009. — Режим доступа: http://www.orator.biz , свободный. — Загл. с экрана. — Яз. Рус.
2. Введенская М.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи / М.А. Введенская, Л.Г. Павлова. — Ростов-на/Д.: Феникс,2005. – 270с.
3. Кархут И. Мать Тереза: «У меня каждый день праздник»: сборник выступлений / И. КАрхут. – М., 2010. – 96с.
4. Козина Е.С. , Мубаракшина О.А., Солоусова К.В. Система управления качеством: Требования к структуре и оформлению письменных работ. – Сибирский Государственный Университет Путей Сообщения, 2011. – 35с.
5. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления / Е.А. Ножин. — М: Знание,2004. – 48с.
6. Речевые коммуникации: Программа учебного курса и задания к контрольным работам для студентов заочной формы обучения / Под редакцией В.М. Николаенко. – Новосибирск: СГУПС, 2002.
7. Собрание биографий: Жизнь великих людей: Революционеры, участники восстаний / Биография М.М. Робеспьера. – М.: Энциклопедия, 1996. – Т.6. – 760с.
8. Статьи выдающихся ораторов: А.Ф. Кони. — http://www.lib.ru/MEMUARY/KONI_A_F/krestem.txt
9. Шейнов В.П. Искусство управлять людьми / В.П. Шейнов. – М.: АСТ, Минск: Харвест, 2010. – 512с.
список литературы
