Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Понятие и виды имени существительного в английском языке 4
2. Категории имени существительного в английском языке 6
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 13
Выдержка из текста
Актуальность темы в том, что процесс обучения иностранному языку дошкольников является объектом пристального внимания исследователей в течение последних десятилетий и в настоящее время приобретает особое значение в связи с тем, что повышение качества языковой подготовки является одной из задач обучения и воспитания всесторонне развитой личности. Эта задача может быть успешно решена при условии оптимизации педагогического процесса.
Перспективность раннего обучения иностранным языкам в плане всестороннего совершенствования личности ребенка, его гуманитарного развития и приобщения к общекультурным ценностям не подвергается сомнению. Одной из главных среди многих важных задач воспитания и обучения детей является задача развития речи и речевого общения.
Изучение иностранных языков в школьном возрасте характеризуется, на наш взгляд, рядом важных преимуществ, связанных с различными возможностями организации обучения.
Степень изученности. В разработке данной темы были использованы работы таких авторов как: Аронина Л.И., Бим И.Л., Брейгина М.Е., Климентенко А.Д., Гак В.Г., Гез И.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., Фоланкина К.С., Шатилов С.Ф. и др.
Целью данной работы является изучение английского существительного и его категорий, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
— Описать понятие и виды имени существительного в английском языке;
— Проанализировать категории имени существительного в английском языке.
Структура данной работы состоит из: введения, 3 глав, заключения и списка используемой литературы.
Список использованной литературы
1. Аронина Л.И. Современные проблемы преподавания иностранных языков в школе и вузе // ИЯШ, 2009, №1. 77 с.
2. Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам. ИЯ-2009, №4. 68 с.
3. Брейгина М.Е., Климентенко А.Д. Контроль в обучении иностранным языкам учащихся средних профтехучилищ. М.: 2009. 333 с.
4. Вопросы контроля обученности учащихся иностранному языку. Методическое пособие / под ред. А.А. Миролюбова. — Обнинск. Титул, 2010. — 80с.
5. Гак В.Г. Прагматика, узус и грамматика речи. Иностранные языки в школе. М.: 2012. № 5. 86 с.
6. Гальская Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя., -2-е изд., переработано и дополнено. — М.: АРКТИ, 2008.- 192с.
7. Гез И.И., Ляховицкий М.В., Миролюбов А.А., Фоланкина К.С., Шатилов С.Ф. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. М., 1992, 412 с.
8. Коростелев В. С. Основы функционального обучения иноязычной лексике. Воронеж.: 2010.- 190 с.
9. Мирульд Р.П. Коммуникативность языка и обучение разговорной грамматике. ИЯШ-2009, №6. 111 с.
10. Пассов Е.И. Логика урока иностранного языка как методическое понятие. // ИЯШ — 2006, №6. 96 с.