Пример готового реферата по предмету: Социально-экономические и политические процессы
Введение
1. Общая характеристика опросных методов
2. Анкетирование как форма письменного опроса
3. Интервьюирование как форма устного опроса
Заключение.
Библиография
Содержание
Выдержка из текста
5. Методы исследования. При написании курсовой работы нами были использованы следующие методы научного исследования: сравнительный метод, изучение нормативно-правовой базы; изучение публикаций и статей, аналитический метод и некоторые другие.
Одним из основных методов получения первичной информации в социальной работе является метод опроса. У многих людей представление о сборе первичной информации основано на использовании именно этого метода. Между тем он не является изобретением социологов. Гораздо раньше им пользовались и медики, и педагоги, и юристы. До сих пор сохранилось «классическое» деление урока на опрос и объяснение нового материала. Однако социология дала методу опроса новое дыхание, вторую жизнь. И сделала это настолько убедительно, что сейчас ни у кого не остаётся сомнения в подлинной «социологичности» описываемого метода.
Социологическое исследование — это «система логически пос-ледовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью: получить достоверные данные об изучаемом явлении или процессе для их последующего использования в практике социального управления». То есть это исследование, конечная цель которого — практическое решение социальных проблем, связанное с управлением определенными социальными процессами, а также их прогнозированием и планированием.
Договор аренды и его основные разновидности
1. Законодатель выделяет семь видов договора купли-продажи, которые регулируются специальными параграфами главы
3. ГК РФ (розничная купля-продажа, поставка товаров, поставка товаров для государственных или муниципальных нужд, контрактация, энергоснабжение, продажа недвижимости, продажа предприятия).
Каждый вид договора купли-продажи характеризуется специфическими признаками (субъектный состав, предмет), которые обусловили необходимость его специального регулирования. Следует подчеркнуть, что выделенные законодателем виды не исчерпывают все многообразие отношений купли-продажи (например, договор купли-продажи недвижимости, заключенный между гражданами, регулируется специальным параграфом; если же граждане заключают договор купли-продажи мебели, то он регулируется общими положениями о купле-продаже).
Кроме того, некоторые виды являются разновидностью других видов договора купли-продажи (например, контрактация — это разновидность поставки).
Ламаизму присуще массовое распространение монашества, при этом существенно упростился процесс общения с Богом: верующему достаточно было прикрепить к шесту листок с молитвой, чтобы его колебал ветер, или вложить его в специальный барабан. Если в классическом Буддизме не было образа верховного Бога творца, то здесь он появляется в лице Адибузды, представляющегося первичны эвеном всех дальнейших воплощений Будды. Ламаизм не отказался от учения о нирване, но место нирваны в ламаизме занял рай. Если верующий будет выполнять все требования ламаистской морали, то после страданий и лишений сансары его ждут успокоение и блаженная жизнь в раю.
Если более подробно рассмотреть топ «разновидность», то можно сказать, что осознание предмета мыслью обязательно требует умения разделять все на виды, на естественные составные части, стараясь при этом не раздробить ни одну составляющую.
Список источников информации
1.Богачкина Н.А. Психология. Конспект лекций. – М., 2007. – 160 с.
2.Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2006. – 351 с.
3.Еникеев М.И. Общая и социальная психология. – М., 1999. – 624 с.
4.Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебник. – 2004. – 384 с.
5.Исследование в психологии: методы и планирование / Дж. Гудвин. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 558 с.
6.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. II. – М.: Педагогика, 1983. – 320 с.
7.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Кн.
3. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. – 640 с.
8.Практическая психология образования. Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И.В.Дубровиной – СПб.: Питер, 2004. – 592 с. (115 – 128)
9.Рабочая книга школьного психолога / И.В.Дубровина, М.К.Акимова, Е.М.Борисова и др. / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Просвещение, 1991. – 343 с.
10.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштейн. – СПб., 1998. – 560 с.
11.Социальная психология: учебное пособие / Отв. ред. А.Л.Журавлев. – М.:ПЕРСЭ, 2002. – 351 с.
12.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 288 с.
13.Ханова Т.Г. Квалиметрическая технология оценки качества преподавания методом анкетирования: автореф. дис…. канд. пед. наук: 13.00.01 / Т.Г. Ханова. – г. Ижевск, 1997. – 22 с.
список литературы
