Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Оглавление
Введение
1.Понятие и особенности арт-педагогики
2.Развитие творческих способностей детей в арт-педагогике
3.Виды арт-педагогики
3.1.Танцевально-двигательная терапия
3.2. Изобразительная арт-педагогика
3.3. Цветомузыка
3.4. Изобразительная арт-педагогика
3.5. Сказкотерапия
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Научившись правильно распределять свое время, вы сможете эффективнее работать на пути достижения поставленных целей.В связи с этим цель исследования состоит в том, чтобы на основе междисциплинарного анализа современных отечественных и зарубежных концепций уточнить социологическую специфику самоменеджмента в условиях профессиональной деятельности государственных служащих, а также в построении концепции самоменеджмента, в которой будет отражена его роль в развитии профессионализма государственных служащих как основного условия формирования конструктивных основ духовной жизни.Целью данной работы является раскрытие самоменеджмента и его значение в развитии предприятия, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
Я живу профессией воспитатель и понимаю сейчас, что это на всю жизнь. И пусть эти дети не являются мне родственниками, но я всегда говорю – «мои дети», раду
Во многом восприятие той или иной ситуации как стрессовой зависит от индивидуальных качеств человека. Организовать и провести эмпирическое исследование стресса и его влияния на развитие личности.Гипотеза исследования: Существует взаимосвязь самооценки уровня и симптомов стресса с личностными особенностями взрослых людей и их самоотношением.
Во многом восприятие той или иной ситуации как стрессовой зависит от индивидуальных качеств человека. Организовать и провести эмпирическое исследование стресса и его влияния на развитие личности.Гипотеза исследования: Существует взаимосвязь самооценки уровня и симптомов стресса с личностными особенностями взрослых людей и их самоотношением.
Цель: формирование у студентов умений, приобретение практического опыта для последующего освоения ими общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК) по виду профессиональной деятельности — организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие.формировать систему профессиональных умений и навыков, необходимых воспитателю для планирования, организации и проведения мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие: • формировать умение наблюдать, анализировать и проводить самоанализ организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие, оценивать их эффективность;
Налоговое и ценовое регулирование и его последствия для развития предприятия
- клинический (до начала 20 в.) — работа врачей, психиатров, упор делался на нездоровых людей. Представление о личности как об особом феномене значительно сужается. В центре внимания особенности личности обнаруженные у психически больных людей. Основные определения — ………..
Социал-дарвинизм пользовался особенной популярностью с конца 19 столетия до окончания Второй мировой войны, хотя отдельные критики думают, что современную социобиологию также можно классифицировать, как форму социал-дарвинизма.Дарвина в развитие представлений о конфликте.Дарвина и его вклад в развитие представлений о конфликте.
В последние 16-18 лет в России была в основном разработана законодательная база социального страхования, регламентирующая деятельность основных субъектов правоотношений в данной сфере и созданы государственные внебюджетные социальные фонды: Пенсионный фонд Российской Федерации, Фонд обязательного медицинского страхования и Фонд социального страхования Российской Федерации, а также Фонд занятости.Целью данной курсовой работы является рассмотрение особенностей деятельности Фонда Социального страхования (ФСС) в РФ и его роль в развитии социальной сферы.
Список литературы
1.Анисимов В.П. Арт-педагогика как система психологического сопровождения образовательного процесса // Вестник Оренбургского государственного университета. – 2003. – № 4. – С. 146-148.
2.Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для вузов / Е.А. Медведева, И.Ю. Левченко, Л.Н. Комиссарова, Т.А. Добровольская. – М.: Академия, 2001. – 248с.
3.Выгодский Л.С. Психология развития ребенка. – М.: 2003. – 457с.
4.Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества. – М.: МПСИ, 2001.– 194с.
5.Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Школа-пресс, 1996. – 336с.
6.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Формы и методы работы со сказками. — СПб.: Речь, 2008. – 240с.
7.Карлгрен Ф. Воспитание к Свободе. Пер. с нем. — М.: Московский Центр вальдорфской педагогики, 1992. — 272с.
8.Киселева М.В. Арт-терапия в работе с детьми: Руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми. — СПб.: Речь, 2006. — 160с.
9.Колесникова И.А. Педагогическая праксеология. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2005. — 256с.
10.Тарасова Е.Г. Целительные силы искусства. Арт-педагогические техники и приемы. Метод. пособие. / Под общей редакцией С.В. Федотовой, к.ф.н., доцента кафедры ГСЭД ТОИПКРО. – Тамбов: ТОИПКРО, 2006. – 49с.
11.Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 248с.
список литературы
