Пример готового реферата по предмету: Литература
Оглавление
Введение
1. Концепция театра Антонена Арто
2. Театр и его двойник
Заключение
Список использованных источников
Содержание
Выдержка из текста
С одной стороны философы хорошо видели его недостатки и необходимость критики, а с другой стороны почти все французск- -ие философы так или иначе использовали психоаналитический понятийный аппарат в своем творчестве. Вместе с этим, почти никто не предлагал отказаться от психоана- -лиза совсем, но тем не менее фрейдовский и позже лакановский психоанализ должен был быть переосмыслен и изменен с учетом появившейся критики. Если «Я» в дофрейдовском понимании больше не существует, значит нужно понять, что теперь появилось на его месте.
Данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматривается становление актера и выбор профессии, во второй главе изучается многообразие его творческого самовыражения в театр, кино и на телевидении.
Так, поначалу, творчество осуществлялось в духе постмодернизма, который сформировал эстетический подход писательницы. Жанры в современном литературоведении – это исторически складывающиеся группы литературных произведений, объединённых совокупностью формальных и содержательных свойств (в отличие от литературных форм, выделение которых основано только на формальных признаках).
Термин зачастую неправомерно отождествляют с термином «вид литературы» .
Улицкой было определено ведущими тенденциями тех эпох, в которые создавались его произведения. Жанры в современном литературоведении – это исторически складывающиеся группы литературных произведений, объединённых совокупностью формальных и содержательных свойств (в отличие от литературных форм, выделение которых основано только на формальных признаках).
Как уже отмечалось, воспитанию ребенка в школе уделяют внимание с первого класса, но на данном этапе основной и наиболее эффективной формой работы с детьми является игра. Театральной педагогике в наши дни уделяется значительное внимание, и многие исследователи (А.С. Каргин Ю.А. Стрельцов, Б.А.Титов, В.Ф Чабанный) с своих трудах раскрывают сущность и специфику детского творчества, определяют культурно-созидающий и рекреационно-развивающий потенциал досуга и педагогические условия его реализации. В свою очередь растет внимание к фольклорному театру как средству формирования личности, и данный вопрос в литературе представлен не достаточно широко. Однако педагоги-практики отмечают, что дети с удовольствием воспринимают информацию о народных традициях, примеряют на себя новые роли и активно участвуют в различных народных играх. Так как игра, в отличие от урока, подразумевает большую свободу действий, ребенок ярче проявляет свои личностные качества. В народных играх дети учатся общаться, приобщаются к народным традициям, проявляют взаимовыручку, знакомятся с малыми жанрами народного творчества.
Особенности французского экзистенциализма и «Повелитель Мух» Голдинга
В эпоху «культурной мутации», то есть возникновения в мировой культуре новых свойств, которые будут передаваться и далее, чрезвычайно важно, необходимо осознать эти новые свойства, новое информационное пространство, в котором творческое наследие А. П. Чехова существует в формах культуры ушедших веков и в формах культуры нового столетия.
Список использованных источников
1.Арто А. Театр и его Двойник. – СПб.: Симпозиум, 2000
2.Бланшо М. Арто//Комментарии. 1995. N.5. C.37.
3.Батракова С. П. Художник играющий // Западное искусство. ХХ век: Мастера и проблемы. М.: Наука, 2000. С. 6.
4.Ввведение в систему Антонена Арто-
5.Малявин В. В. Театр Востока Антонена Арто // Восток — Запад. Исследования. Переводы. Публикации. [Вып. 2.]
М.: Наука, 1985. С. 213— 245.
6.Максимов В. И. Введение в систему Антонена Арто. СПб.: Гиперион, 1998.
7.Мамардашвили М. К. Метафизика Арто // Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. М.: Прогресс, 1992.
8.Максимов В. И. Век Антонена Арто. СПб.: Лики России, 2005. — 384 с. Максимов В. И. Эстетический феномен Антонена Арто. СПб.: Гиперион, 2007. — 288 с.
список литературы
