Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Артпедагогика — это путь к стабильному эмоциональному состоянию и повышению жизненного тонуса детей и взрослых
Содержание
Выдержка из текста
Общее недоразвитие речи имеет разную степень выраженности: от полного отсутствия речевых средств общения до развернутой речи с элементами фонетического и лексико-грамматического недоразвития. Исходя из коррекционных задач, Р.Е. Левиной была предпринята попытка сведения многообразия речевого недоразвития к трем уровням. Каждый уровень характеризуется определенным соотношением первичного дефекта и вторичных проявлений, задерживающих формирование речевых компонентов. Переход от одного уровня к другому характеризуется появлением новых речевых возможностей.
Еще в большей степени перестройки коснулись эмоционального состояния и особенностей формирования личности ребенка, чья психика чрезвычайно пластична и реактивна по отношению к условиям современной жизни.Наше общество все чаще сталкивается с необходимостью оказания своевременной, а нередко и экстренной помощи детям, имеющим разнообразные нарушения эмоционального развития.
Нами выдвигается гипотеза исследования о том, что коррекция страхов у старших дошкольников будет наиболее эффективна при условии целенаправленной психокоррекционной работы, включающей различные методы психокоррекции.
Разработанность. Проблема стресса рассматривалась в работах многих исследователей (Г. Селье, Р. Лазарус, Р.М. Грановская А.А. Китаев-Смык Ю.М. Орлов, В.В. Суворова, Ю.А. Мельник и др.).
Влияние стресса и психических травм на детей рассмотрены в работах З. Фрейда, О. Фенихеля, М. Торока, Дж. Боулби, Ф.В. Бассина, Р.М. Грановской, Э.И. Киршбаумом, И.М. Никольской, Р. Плутчиком, Е.С. Романовой, Н.А. Сиротой, В.М. Ялтонским и др. Над проблемой адаптации работали такие ученые как: З. Фрейд, К. Хорни, К. Роджерс, А.В. Петровский, А.М. Прихожан, Ю.А. Александровский, К.М. Личко, Н.Г. Лусканова, И.В. Дубровина, Е.Е. Кравцова, А.С. Белкин, Е.К. Глушкова, Т.В. Егорова, Й. Шванцара и др.
Мы живем во время – научного прогресса, от этого возрастает и роль человека, как субъекта труда. В связи с этим и возникают такие потребности, как изучения стрессов и их способах предотвращения.Цель работы: изучить взаимосвязь эмоционального стресса и расстройства адаптации у детей и подростков.
Методологическая основа и теоретическая база исследования основывается на закономерностях речевого развития дошкольников, сформулированных в трудах А.Н. Гвоздева, Н.С. Жуковой, Ф.А. Сохина, В.П. Глухова и Л.Н. Ефименковой.
Человек живет и действует в окружающей его социальной среде. Он испытывает потребности и пытается их удовлетворить, получает информацию от окружающей среды и ориентируется в ней, формирует сознательные образы действительности, создает планы и программы действий, сличает результаты своей деятельности с исходными намерениями, переживает, эмоциональные состояния и корригирует допускаемые ошибки. Все это является психической деятельностью человека, а наука, изучающая психическую деятельность, называется психологией.
Теоретической основой проведенного исследования послужили научные труды отечественных и зарубежных ученых, содержащих фундаментальные положения по проблеме внедрения концепции бережливого производства, среди них: Родионова И.Н., Горохов А.А., Хоббс Д.П., Фролова И.И., Ассаики Имани., Джонс Дж., Обухова А.А., Дранишников С.В., Серебрякова Л.И., Первышина Е.П., Дроздов А.В., Даниел Дж.Т., Емельянов А.С., Фейгенсон Н.Б.
Низкая квалификация персонала в управляющих компаниях (ТСЖ), что приводит к снижению качества предоставления ЖКУ. Зачастую, на базе бывших ЖЭКов создавались управляющие компании без проведения соответствующей реструктуризации.
Список литературы
1.Брусиловский Л.С. Музыкотерапия/Руководство по психотерапии- Ташкент, 1979, с. 256– 275
2.Выготский Л.С. Психология искусства. — М.,1968. — 576с.
3.Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Игры в сказкотерапии. — СПб.: Речь, 2006. — 208 с.
4.Игровая семейная психотерапия. //Под ред. Ч. Шеффера. – С-Пб., Питер, 2001
5.Куракина, С.В. Метод арттерапии в работе с младшими школьниками / С.В. Куракина // Журнал «Начальная школа». – М., 2007. – № 5. – С. 21– 25. – 0,3 п.л. (Журнал входит в список изданий, рекомендованных ВАК РФ).
6.Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Т.Н. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евстигнеева, СПб.: Детство-Пресс, 2002.
7.Куракина, С.В. Влияние искусства на личностную и эмоциональную сферу младшего школьного возраста. / С.В. Куракина // Вестник интегративной психологии. – Ярославль, 2006. – Выпуск № 4. – С. 107– 108.
8.Куракина, С.В. Педагог выбирает арт-терапию…/ С.В. Куракина / Журнал Педагогическая мастерская. – М., 2007. – № 3. – С. 30– 36.
9.Киселёва М.В. Арт-терапия в работе с детьми. – СПб.: Речь, 2006. – 160 с.
10.Котышева Е. Н. Музыка, как элемент терапии в реабилитации детей с нарушениями общения-М- 2007
11.Лебедева Л.Д. Теоретические основы арт-терапии/ 1 сентября 2006 — № 3- с 9
12.Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений//Пер. с англ. / Предисл. А.Я. Варга. — М.: Институт практической психологии, 1998. — 368 с
13.Лукашина М. Арттерапия –свобода выражения/Домашний телегид – 2007 — № 25 (46)
14.Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н., Добровольская Т.Я. Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании. — М.,2001. — 248с
15.Петрушин В.И. Музыкальная психология: Учебное пособие для студентов и преподавателей. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1997. – 384 с.
16.Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред. М.И. Буянова. – 2-е изд. – М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1995. – 160
17.Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции 16-35. – СПб.: Алетейя, 2000, 499 с.
18.Чудеса на песке. Песочная игротерапия. Т.Н. Грабенко, Т.Д. Зинкевич-Евсигнеева, СПб.: Институт специальной психологии ипедагогики,1998.
19.Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. — М.: Айрис – пресс, 2004, 607 с.
20.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2007, 607 с.
21.Эльконин Д.Б. Психология игры. Педагогика, 1978; Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Педагогика, 1989
22.Юнгинская песочная психотерапия. Л. Штейнхард, СПб.: Питер, 2001.
список литературы
