Содержание
Введение 3
Глава 1. Общие задачи и основные цели проведения аттестации 4
Глава 2. Принципы аттестации 7
2.1. Общие принципы аттестации 7
2.2. Частные принципы аттестации 10
Глава 3. Объекты, средства и процедура проведения аттестации 13
3.1. Объекты профессиональной аттестации 13
3.2. Общее представление о средствах аттестации 16
3.3. Средства и процедура аттестации 16
3.4. Условия организации и проведения аттестации 26
Заключение 28
Список литературы
Выдержка из текста
В условиях современных рыночных отношений уровень квалификации специалиста имеет огромное значение для рынка труда. Не исключением является и сфера образования, а именно уровень квалификации педагогического коллектива.
Имея более высокий уровень квалификации, педагог более востребован на образовательном рынке труда. Благодаря чему, преподаватель может рассчитывать на более высокую заработную плату, что в наше время является одним из главных критериев продолжения профессиональной деятельности. Для повышения уровня профессиональной квалификации преподаватель должен пройти процесс аттестации.
Список использованной литературы
Агажуров Л.К. Экономическая природа образовательной услуги и
формы её реализации в рыночных отношениях. — СПб, 2003.
2. Андрюхина Л.М. Культура я стиль: педагогические тональности. Екатеринбург, 2005.
3. Андрюхина Л.М. Региональная политика, культура, содержание образования. Екатеринбург, ИРРО, 1999.
4. Нестеров В.З., Белкин А.С. Педагогическая компетентность. Екатеринбург, 2003.
5. Проектирование систем внутришкольного управления.
Пособие для руководителей. Под ред. А.М. Моисеева. — М., 2001.
6. Селевко М.Т. Современные образовательные технологии. Ярославль. 2004.
7. Сериков Г.Н. Образование: аспекты системного отражения. — Курган, 1997.
8. Стандарты и мониторинг в образовании. l998-2O01rr
9. Ушакоз К.М. Управление школьной организацией: организационные и человеческие ресурсы. Москва, 1990.
10. Фишман Л.И. Как не надо управлять школой. — М.. 2000.
11. Холл. Р.Х. Организации: структуры, процессы, результаты. — СПб Питер. 2001.
12. Щелровижий Г П. Организация, руководство, управление. Ч.-
М.,2000.
13. Ямбург Е.А. Школа для всех. — М., 2002.
14. Ушков К. М. Ресурсы управления школьной организацией. М.,2002.
15. Нестеров В. В., Белкин А. С. Педагогическая компетентность. Екатеринбург, 2003.
16. Нечаев М. П. Содержание и технология управленческой деятельности заместителя директора школы по воспитательной работе: Методическое пособие для руководителей образовательных учереждений.- М.: 5 издание, 2007.- 192 с.
17. Управление образовательным процессом в адаптивной школе\М.: Центр «Педагогический поиск», 2001-384 с.
18. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студентов высших и средних педагогических учебных заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2001-176 с.
19. Хирдина Н. Н. Понятийно-терминологический словарь. Управление образованием как социальной системой- Екатеринбург.:- Уральское издательство.
20. Административное управление в школе: документация и отчетность/сост. Л. В. Голубева. – Волгоград: Учитель, 2007. – 223 с.
21. Шибанова Е. М. Аттестация педагогических кадров, 2004.
22. Макарова Т. Н., Макаров В. А. Аттестация педагогических работников в образовательных учреждениях. ОЦ "Педагогический поиск"", 2005.
23. Фоменко И. А., Аттестация педагогических работников общеобразовательных учреждений: Издано: 2006, АРКТИ.
24. Л. Б. Успенская. Аттестация образовательных учреждений, педагогических и руководящих работников.
25. Белова В.А. Организация работы школьной аттестационной комиссии". — М., УЦ "Перспектива"", 2003.