Пример готового реферата по предмету: Журналистика
ВВЕДЕНИЕ
1. Белинский как основоположник «натуральной школы»
2. Основные концепции «натуральной школы» как литературного течения во главе с В.Белинским
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Наиболее распространен тематический подход к натуральной школе. Он применяется и в новых работах, например, в трехтомной академической «Истории русской литературы», где натуральная школа определяется главным образом предметно — тематически.
Замыслы всех трех основных произведений Гончарова — романов «Обыкновенная история», «Обломов» и «Обрыв» — возникают в 40-е годы, в ту пору, когда писатель был наиболее близок к демократическому отрицанию феодально-крепостнического строя.
Цель изучения истории экономических учений — раскрыть основные тенденции движения экономической науки, показать, что ученые все более глубоко проникают в законы усложняющейся экономики и стремятся найти механизмы для более эффективного ее развития.
Цель: изучить структуру статистического и динамического портрета в произведениях И.С. Тургенева в аналитическом рассмотрении сущности, типов, идейного содержания и роли его в художественной ткани этих произведений.
Тема вампиризма – одна из самых значительных литературных мифологем, оказавшейся весьма значительной в ХХ веке и ставшей едва ли центральной в фантастическом кинематографе и массовой культуре. По словам современных исследователей, и сегодня «литературная готика обнаруживается в весьма широком спектре художественных структур»[2.21:15].
И викторианский, и неоромантический роман, и модернистская (да и постмодернистская) новеллистика в Европе и в России неизбежно вовлекали в свою художественную орбиту готические темы.
Познания теории налогообложения до семнадцатого века имели неконкретный характер, и это дало возможность причислять их к теоретическим работам в этой области. Обмен чрезвычайных и временных налогов на постоянные и общие сборы вызывало их неприятие обществом.
Развитие математики и вычислительной техники заложило основу нового направления в теории управления, получившего название «школы наука управления». Эта школа явилась следствием развития количественных методов обоснования управленческих решений с использованием в управлении математики, кибернетики, теории вероятностей, статистики и компьютерных технологий.Цель исследования: изучить специфику школы науки управления и раскрыть практические аспекты ее применения в управлении организацией.
Объектом исследования в работе выступает школа психологии человеческих отношений, поведенческих наук и школа науки управления.Во-первых, рассмотреть становление, развитие и основных представителей школы психологии человеческих отношений и поведенческих наук, школы науки управления.В-третьих, рассмотреть основные методологические подходы школы науки управления и их место в современном менеджменте.
И хотя вопрос об осуществлении преемственности при поступлении детей в школу и переходе учащихся из начальной школы в основную не является новым, каждый год этот вопрос рассматривается на качественно ином уровне, так как внедряются современные методики обучения, воспитания и развития, выявляются новые подходы и все чаще исполь-зуются наряду с традиционными нетрадиционные технологии по преемственности является обмен опытом педагогов и психологов детских садов, начальной и основной школы, их взаимодействие и взаимосодействие, что позволяет избежать трудностей у первоклассников в связи с поступлением в школу, а у пятиклассников — с привыканием к новым условиям обучения, к другому педагогическому стилю, к требованиям многих учителей в основной школе, к возросшим учебным нагрузкам.
Анализ предыдущих исследований и публикаций. Много внимания вопросам эволюции экономических теорий в трудах видны ученых посвятили такие зарубежные и отечественные экономисты, как И.А. Бланк, Е.Ф. Бригхем, Д.М. Вахович, Я.С. Витвицкий, А. Глен, П.А. Гохан, А.Т. Грязнова, А. Гусев, А. Дамодаран, М.О. Данилюк, Г.Г. Кирейцев, В.В. Ковалев, Е.Б. Колбачов, Т. Коллер, Т. Коупленд, А.Т. Момот, Д. Муррин, А.М. Поддерегин, В.П. Савчук, Н. Синявский, В.А. Сычев, И. Сычева, М.А. Федотова, И. Фишер, Д.К. Ван Хорн и другие.
Приемственность в работе детского сада и начальной школы
Список источников информации
1.Виноградов В.В., Эволюция русского натурализма. Гоголь и Достоевский, Л., 1929.
2.Белецкий А., Достоевский и натуральная школа в 1846 году, «Наука на Украине», 1922, № 4.
3.Глаголев Н.А., М.Е.Салтыков-Щедрин и натуральная школа, «Литература в школе», 1936, № 3; .
4.Белкин А., Некрасов и натуральная школа, в сборнике: Творчество Некрасова, М., 1939.
5.Гин М.М., Н.А.Некрасов-критик в борьбе за натуральную школу, в книге: Некрасовский сборник, т. 1, М.-Л., 1951.
6.Долинин А.С., Герцен и Белинский. (К вопросу о философских основах критического реализма 40-х годов), «Ученые записки Ленинградского педагогического института», 1954, т. 9, в. 3.
7.Поспелов Г.Н., История русской литературы XIX века, т. 2, ч. 1, М., 1962; Фохт У.Р., Пути русского реализма, М., 1963.
8.Кулешов В.И., Натуральная школа в русской литературе XIX века, М., 1965.
список литературы