Введение. Что такое поведение и почему оно стало предметом научного интереса
Что есть поведение? Это совокупность всех внешних, наблюдаемых проявлений жизни человека: от едва заметных интонаций и мимики до сложных, осмысленных действий вроде приказа или просьбы. Именно через поведение — через жесты, взгляды и поступки — любой организм взаимодействует с окружающим миром. Долгое время изучение этих проявлений оставалось в сфере интуитивных оценок. Однако для становления психологии как точной науки возникла острая необходимость объективно исследовать этот сложнейший феномен.
Когда психология столкнулась с необходимостью объективного метода, на историческую сцену вышла новая, радикальная школа мысли, предложившая свой ответ на этот вызов.
Исторические предпосылки и зарождение бихевиоризма
В конце XIX – начале XX века психология была преимущественно наукой о сознании. Ее главным инструментом являлась интроспекция — метод, при котором исследователь изучал собственные мысли и чувства, пытаясь разложить их на составные элементы. Главный недостаток такого подхода был очевиден: крайняя субъективность. Данные одного ученого было невозможно проверить и перепроверить другому, а изучение психики животных, детей или людей с ментальными расстройствами и вовсе оказывалось невозможным.
В ответ на этот кризис и зародился бихевиоризм (от англ. behavior — «поведение»). Это была настоящая научная революция, провозгласившая новое кредо: предметом психологии должно быть не субъективное сознание, а объективно наблюдаемое поведение.
Джон Уотсон и его манифест, определивший психологию как науку о поведении
Основоположником нового направления стал американский психолог Джон Бродес Уотсон. В 1913 году он опубликовал знаковую работу «Психология с точки зрения бихевиориста», которую считают манифестом бихевиоризма. Уотсон решительно отверг сознание как предмет научного исследования, назвав его неопределенным и непригодным понятием. По его мнению, все многообразие человеческого поведения, от простейших рефлексов до творческих актов, можно объяснить с помощью универсальной формулы: «стимул-реакция» (S-R).
Он утверждал, что любое действие является лишь реакцией (R) на определенный внешний стимул (S). Соответственно, главная задача психологии сводилась к тому, чтобы, зная стимул, предсказать реакцию, и, наоборот, по характеру реакции определить вызвавший ее стимул. Это превращало психологию в точную, естественнонаучную дисциплину, способную не только объяснять, но и контролировать поведение.
Экспериментальные основы классического бихевиоризма на примере «Маленького Альберта»
Теоретической основой для идей Уотсона послужили работы российского физиолога Ивана Павлова о классическом обусловливании. Однако, чтобы доказать, что даже сложные человеческие эмоции, такие как страх, не являются врожденными, а формируются под воздействием среды, Уотсон и его ассистентка Розали Рейнер провели один из самых известных и спорных экспериментов в истории — «Маленький Альберт».
В ходе эксперимента девятимесячному мальчику по имени Альберт показывали белую крысу (нейтральный стимул), которой он поначалу не боялся. Затем каждый раз, когда ребенок тянулся к крысе, за его спиной раздавался резкий, пугающий звук удара молотка по металлической пластине (безусловный стимул). После нескольких повторений у Альберта сформировалась стойкая реакция страха (условная реакция) на один лишь вид белой крысы. Более того, страх распространился и на другие похожие предметы: белого кролика, вату и даже маску Санта-Клауса с белой бородой. Эксперимент наглядно продемонстрировал, как эмоциональные реакции могут формироваться исключительно путем внешних воздействий, подтверждая правоту бихевиористского подхода.
Закон эффекта Эдварда Торндайка как мост к новому пониманию научения
Еще до Уотсона другой американский исследователь, Эдвард Торндайк, изучая поведение животных, сделал открытие, которое стало важнейшим связующим звеном между классическим бихевиоризмом и его последующими формами. Проводя эксперименты с «проблемными ящиками», из которых животные должны были найти выход, он заметил, что они действуют методом «проб и ошибок». На основе этих наблюдений он сформулировал знаменитый «закон эффекта».
Суть закона проста: поведение, которое приводит к приятным последствиям («состоянию удовлетворения»), с большей вероятностью будет повторяться в будущем, а то, что влечет за собой неприятные последствия, будет ослабевать и исчезать.
Это открытие сместило фокус с предшествующего стимула (как у Уотсона) на последствия действия. Оказалось, что для формирования поведения важно не только то, что происходит «до», но и то, что происходит «после».
Б.Ф. Скиннер и концепция оперантного научения
Идею о решающей роли последствий развил и довел до совершенства самый влиятельный представитель бихевиоризма — Беррес Фредерик Скиннер. Он ввел ключевое различие между двумя типами поведения:
- Респондентное поведение (в духе Павлова и Уотсона) — это прямая реакция на известный стимул. Например, слюноотделение при виде еды.
- Оперантное поведение — это спонтанное действие, которое организм совершает сам и которое воздействует на окружающую среду.
Именно на втором типе и сфокусировался Скиннер, разработав концепцию оперантного научения. Суть ее в том, что организм совершает какое-то спонтанное действие («оперант»), и вероятность его повторения полностью зависит от последствий. Эти последствия могут быть двух видов:
- Подкрепление — любое последствие, которое увеличивает вероятность повторения поведения. Оно бывает положительным (получение чего-то приятного, например, пищи) и отрицательным (избавление от чего-то неприятного, например, прекращение болевого стимула).
- Наказание — любое последствие, которое уменьшает вероятность повторения поведения. Оно также бывает положительным (получение неприятного стимула, например, шлепка) и отрицательным (лишение чего-то приятного, например, любимой игрушки).
Таким образом, Скиннер создал мощную технологию формирования и контроля поведения, основанную на систематическом управлении его последствиями.
Рождение необихевиоризма и усложнение формулы поведения
Работа Скиннера и других исследователей показала, что простая формула «стимул-реакция» не всегда может объяснить сложное поведение. В 1930–1940-х годах бихевиоризм вступил в новую фазу своего развития — необихевиоризм. Главным нововведением стало признание так называемых «промежуточных переменных».
Необихевиористы, в числе которых были Кларк Халл и Эдвард Толмен, признали, что между стимулом (S) и реакцией (R) существуют внутренние, ненаблюдаемые процессы самого организма (O). Это могут быть мотивация, ожидания, знания, цели или, как их называл Толмен, «когнитивные карты». Классическая формула была усложнена и приняла вид: S-O-R (стимул – организм – реакция). Поведение перестало рассматриваться как чисто механический ответ, а стало пониматься как более целесообразный и разумный процесс.
Ключевые различия подходов классического бихевиоризма и необихевиоризма
Фундаментальная разница между двумя школами бихевиористской мысли наглядно видна при прямом сравнении их ключевых постулатов.
| Критерий | Классический бихевиоризм (Уотсон) | Необихевиоризм (Скиннер, Толмен, Халл) |
|---|---|---|
| Основная формула | S → R (Стимул → Реакция) | S → O → R (Стимул → Организм → Реакция) |
| Роль организма | Пассивный «черный ящик», реагирующий на стимулы | Активный субъект, чьи внутренние состояния (мотивация, знания) влияют на реакцию |
| Объект изучения | Исключительно внешне наблюдаемое поведение. Сознание игнорируется. | Поведение, с допущением влияния внутренних, когнитивных и мотивационных факторов. |
| Механизм научения | Формирование ассоциаций через классическое обусловливание | Фокус на оперантном научении через последствия (подкрепление, наказание) и внутренние переменные |
Практическое применение и критика бихевиористического подхода
Несмотря на свою эволюцию, бихевиоризм оставил глубокий и неоднозначный след в истории психологии. К его сильным сторонам относят научную строгость, объективность методов и возможность количественно измерять поведение. Идеи бихевиористов нашли широкое практическое применение в таких сферах, как:
- Поведенческая терапия, в частности, для лечения фобий и зависимостей.
- Программированное обучение, основанное на принципах Скиннера.
- Дрессировка животных и управление их поведением.
В то же время подход подвергался серьезной критике. Главные упреки — это редукционизм (сведение всей сложной психической жизни к простым реакциям) и игнорирование таких сугубо человеческих явлений, как сознание, воля, творчество и переживания. Критики утверждают, что бихевиоризм представляет слишком упрощенный взгляд на человека, не учитывая внутренние когнитивные процессы, которые очевидно влияют на наши поступки.
Заключение. Эволюционный путь от простого стимула к сложному поведению
Бихевиоризм проделал колоссальный путь развития. Он начался как радикальная революция Джона Уотсона, который в стремлении к объективности полностью отказался от «внутреннего мира» и свел все к простой схеме S-R. Однако жизнь показала ограниченность такого подхода. Это привело к появлению необихевиоризма, который вернул в психологию сам организм с его целями, знаниями и мотивами, представив усложненную формулу S-O-R.
Таким образом, бихевиоризм, начавшийся как бунт против одной догмы, сам прошел внутреннюю эволюцию. Он обогатил психологию строгими научными методами, заложил основы для изучения механизмов научения и, несмотря на всю критику, стал фундаментом для многих современных подходов, включая когнитивно-поведенческую терапию.