Содержание
Содержание
Содержание 1
Введение 2
Теоретическая часть 5
Заключение 11
Список литературы 13
Выдержка из текста
Введение
На сегодняшний день актуальность трудов Божович Л.И. очень велика. Один из ее фундаментальных трудов, который мы будем рассматривать в этой работе, является труд «Проблемы формирования личности».
Актуальность работы состоит в том, что Божович Л.И. стремиласьпонять психологическую природу детского поведения,ивыявить закономерности детского психического развития.Сфера ее заинтересованности не ограничивалась здоровыми детьми. Она тщательно изучала психологические характеристики детей с аффективным поведением стремилась создать средства для выявления их особенностей и коррекционных путей работы с ними.
Исследования Л. И. Божович позволили охарактеризовать так называемый аффект неадекватности.Данный аффектвозникает в результате столкновения двух разнонаправленных мотивов и проявляется в неадекватных эмоциональных вспышках ребенка, его упрямстве, замкнутости.
Научным достижением Л. И. Божович сталаразработка основных принципов возрастного подхода в воспитании детей. Она, полагала, что возрастные границы подвижны и поэтому основные этапы, на которые обычно делят школьный возраст (младший, средний, старший), нельзя абсолютизировать, потому что возрастные границы зависят от конкретных обстоятельств жизни ребенка, условий обучения и воспитания. В то же время подвижность возрастных границ отнюдь не свидетельствует об отсутствии качественно своеобразных этапов детского развития.
Л. И. Божович, подчеркивала, что каждый возрастной этап характеризуется своеобразием определенной целостной структуры личности ребенка.
Опираясь на введённое Л. С. Выготским понятие социальной ситуации развития, Л. И. Божович разработала оригинальную концепцию возрастного подхода. Фундаментальным является сформулированный ею тезис о том, что подлинно возрастной подход предполагает не только учет тех свойств, которые ярко проявляются на данном возрастном этапе, но и опору на те особенности, которые еще не полностью проявились на данной стадии развития, но которым принадлежит будущее. Воспитание ребенка, согласно возрастному подходу,происходит с учетом перспектив его развития.
Л. И. Божович охарактеризовала основную тенденцию психического развития: смысл всего онтогенетического развития состоит в том, что ребенок, проходя определенные стадии развития, становится личностью. Он усиленно усваивает накопленный человечеством социальный опыт и превращается в творца этого опыта, который создает материальные и духовные ценности, вмещающие в себе новые богатства человеческой психики.
Смело, и современно сегодня звучат слова Л. И. Божович, написанные четверть века назад: «воспитать не бездумного исполнителя, не конформиста, не «винтика» огромной государственной машины, а — человека-творца, человека-гуманиста, человека, не только имеющего собственную позицию, но и умеющего отстаивать ее, человека, способного преобразовывать как окружающие обстоятельства, так и себя самого, достигая при этом все большего самосовершенствования».
Обобщив данные различных теоретических и экспериментальных исследований Л. И. Божович, удалось разработать собственную концепцию формирования личности в детском возрасте. В своей концепции она охарактеризовала личность как целостную психологическую структуру, которая возникает в процессе жизни и воспитания, и направленна на выполнение определенных функций во взаимоотношениях человека с окружающей средой. По мере становления личности человек постепенно освобождается от непосредственного подчинения влияниям окружающей среды, что позволяет ему сознательно видоизменить как эту среду, так и самого себя.
Цели работы:всесторонне рассмотреть труд Божович Л.И. «Проблемы формирования личности».
Задачи работы:вычислить и описать фундаментальные мысли Божович Л.И.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Под редакцией Д. И. Фельдштейна / Вступительная статья Д. И. Фельдштейна. 2-е изд. М.: Издательство «Институт практиче¬ской психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.