ОГЛАВЛЕНИЕ
СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
1.1. Строение сердца человека.
1.2. Анатомия сосудистой системы и круги кровообращения.
1.3. Функция сердечно-сосудистой системы человека.
ГЛАВА II. ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИИ СЕРДЦА И СОСУДОВ У ДЕТЕЙ
2.1. Особенности строения сердца у детей.
2.2. Особенности функции сердца детей.
2.3. Особенности насосной и сократительной функций сердца у детей.
2.4.Влияние физических нагрузок на деятельность сердца детей.
ГЛАВА III. БОЛЕЗНИ СЕРДЦА И СОСУДОВ У ДЕТЕЙ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
До настоящего времени не утрачивает актуальности проблема восстановления нарушенных функций у больных детским церебральным параличом (ДЦП). Тяжесть инвалидизации у 20-30% больных оказывается настолько значительной, что они не обслуживают себя, не передвигаются, оказываются необучаемыми. Тенденция к увеличению связана не только с улучшением учета, но и с успехами реанимации детей, родившихся в асфиксии, получивших тяжелую травму в родах.
Поэтому для предупреждения этих болезней необходимы регулярные занятия физкультурой, включение в режим дня различной мышечной деятельности.Заболевания сердца и сосудов вызывают разнообразные нарушения функций, которые проявляются характерными симптомами и вызывают разнообразные жалобы у больных. Перебои в работе сердца проявляются в виде кратковременного замирания (остановки) сердца и чаще всего бывают вызваны компенсаторной паузой при экстрасистолах .
В XIX веке проявления ВСД называли хандрой, в XX столетии это заболевание относили к нервным болезням (неврастениям). Характер болезни казался неясным, жалобы — неопределенными. О недуге начинали говорить, когда человек переставал радоваться жизни, становился вялым, апатичным или же, наоборот, впадал в беспричинное беспокойство.
1. На основе теоретического анализа, определить основные теоретические подходы к проблеме одиночества и развития самооценки у детей с ограниченными возможностями в зарубежной и отечественной психологии,
Важным психическим новообразованием детей дошкольного возраста является умение оперировать в уме представлениями о предметах, обобщенных свойствах этих предметов, связях и отношениях между предметами и событиями. Понимание некоторых зависимостей между явлениями и предметами порождает у детей повышенный интерес к устройству вещей, причинам наблюдаемых явлений, зависимости между событиями, что влечет за собой интенсивное увеличение вопросов к взрослому: как? зачем? почему? На многие вопросы дети пытаются ответить сами, прибегая к своего рода опытам, направленным на выяснение неизвестного. Если взрослый невнимателен к удовлетворению познавательных запросов дошкольников, во многих случаях дети проявляют черты замкнутости, негативизма, упрямства, непослушания по отношению к старшим. Иными словами, нереализованная потребность общения со взрослым приводит к негативным проявлениям в поведении ребенка.
Игровые приемы для младшей группы в отечественной педагогике были впервые предложены Е.А.Флериной и в дальнейшем разрабатывались А.А.Волковой, затем Т.Г.Казаковой, которая создала, целую систему обучения младших дошкольников и соединила каждое занятие с игровым образом.
Целью работы является изучение в сравнительном плане особенностей фонематического анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.
Страхи и тревожность поддаются коррекции и без последствий проходят у детей до десяти лет. Поэтому чрезвычайно важно своевременно обращаться к специалисту, принять меры по преодолению фобий у ребёнка. B связи с этим, актуальностью темы является поиск наиболее эффективных защитных механизмов при преодолении страха и тревожности у детей дошкольного возраста.
В дошкольном детстве именно игровая деятельность имеет важнейшее значение, так как в процессе игры дети усваивают необходимые им во взрослой жизни привычки, умения, у них вырабатывается такие качества личности как сообразительность, смелость, ловкость, быстрота.
Своюактуальность они не утратили и в настоящее время, в период современной нестабильной социальной обстановки, когдаостро встает вопрос о формировании у детей основ самовоспитания. Огромное значение имеет развитие у детей саморегуляции поведения и деятельности наосновеосознания справедливых моральных норм общества, способности к ориентации в окружающей их действительности, к самостоятельному принятию решений и их реализации под влиянием нравственно-ценных мотивов.Выявить уровень развития настойчивости и целеустремленности у детей старшего дошкольного возраста.
Своюактуальность они не утратили и в настоящее время, в период современной нестабильной социальной обстановки, когдаостро встает вопрос о формировании у детей основ самовоспитания. Огромное значение имеет развитие у детей саморегуляции поведения и деятельности наосновеосознания справедливых моральных норм общества, способности к ориентации в окружающей их действительности, к самостоятельному принятию решений и их реализации под влиянием нравственно-ценных мотивов.Выявить уровень развития настойчивости и целеустремленности у детей старшего дошкольного возраста.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Крылова, Н.В. Анатомия сердца (в рисунках и схемах) / Н.В. Крылова, Ю.В. Таричко, В .И. Веретник. М.: МИА, 2006. — 96 с.
2.Мутафьян О.А. Пороки и малые аномалии сердца у детей и подростков/О.А. Мутафьян. СПб, 2005. — 480 с.
3.Прахов A.B. Неонатальная кардиология. Н. Новгород: Изд-во НГМА, 2008.-387 с.
4.Шарыкин А. С. Перинатальная кардиология. Руководство для педиатров, акушеров, неонатологов / А.С.Шарыкин .- М.: «Волшебный фонарь», 2007 .- 264с.
5.Шостак, Н.А. Приобретенные пороки сердца. Кардиология: национальное руководство / Н.А. Шостак, Д.А. Аничков, А.А. Клименко; под общ ред. Ю.Н. Беленкова, Р.Г. Оганова М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. — С.834-863.
Эдейр В. Оливия Секреты кардиологии, пер. с англ. М.: МЕДпресс-информ.,2004 – 449 с.
список литературы