Пример готового реферата по предмету: Философия
Введение 3
Сознание человека 5
Концепция человека у Паскаля 8
Заключение 10
Список литературы 12
Содержание
Выдержка из текста
Общепринятая точка зрения, связанная с происхождением человека и сознания, представлена эволюционно-трудовой гипотезой. Данный научный взгляд включает в себя эволюционную теорию Ч.Дарвина, а также разработки Ф.Энгельса о влиянии коллективного труда на развитие сознания. Общеизвестные данные этой гипотезы трактуют понятие человека, как результат эволюционного развития одной из ветвей человекообразных обезьян, которые в результате, произошедших изменений климата и окружающей среды, вынуждены были вести коллективный образ жизни, общаться, создавать орудия труда, что и способствовало становлению современного человека и формированию его сознания.
Общепринятая точка зрения, связанная с происхождением человека и сознания, представлена эволюционно-трудовой гипотезой. Данный научный взгляд включает в себя эволюционную теорию Ч.Дарвина, а также разработки Ф.Энгельса о влиянии коллективного труда на развитие сознания. Общеизвестные данные этой гипотезы трактуют понятие человека, как результат эволюционного развития одной из ветвей человекообразных обезьян, которые в результате, произошедших изменений климата и окружающей среды, вынуждены были вести коллективный образ жизни, общаться, создавать орудия труда, что и способствовало становлению современного человека и формированию его сознания.
Итак, экологическое воспитание дошкольников – это важнейший аспект в решении вопроса сохранения природы. Ведь в дошкольном детстве закладывается фундамент, осознанного отношения окружающей действительности, накапливаются яркие эмоциональные впечатления, которые на долго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти человека.
В связи с введением в действие Федерального Государственного стандарта дошкольного образования отдельно не выделяется такая образовательная область как экологическое воспитание. Однако вопросы экологического воспитания интегрированы, в первую очередь, с познавательным и речевым развитием, художественно-эстетическим и социально-коммуникативным.
Глобальные проблемы человечества не могут быть решены силами одной страны, необходимы совместно выработанные положения об охране окружающей среды, согласованная экономическая политика, помощь отсталым странам и т.п.
Экологические проблемы стали всеобъемлющими проблемами человечества, они затрагивают интересы всех и каждого человека в отдельности. В настоящее время во всех странах мира растет понимание того, что, разрушает окружающую среду, общество уничтожает свое будущее. Нарастающий экологический кризис не оставляет времени на определенное решение экологических проблем, и экологическое образование по вопросам окружающей среды, широкое участие общественности и в том числе детей, в принятии решений является необходимыми требованиями сегодняшнего дня, когда экологическая безопасность и устойчивое развитие государство тесно связаны.
Так, переход к новой теоретической системе и отказ от старой характеризуется как выбор одной из конкурирующих теорий. Соответствие теории эмпирическим фактам является необходимым условием выбора, но вместе с тем это не дает возможности полностью определиться. Разумеется, на выбор теории могут влиять различные факторы ценностного характера, мировоззренческие, психологические, идеологические и даже экономические моменты. Особую роль, в частности в физической науке, играют так называемые методологические принципы соответствия, дополнительности, инвариантности, наблюдаемости, простоты и другие. «В формировании «идеала» теории… методологические принципы принимают участие наряду с общекультурными и социальными ценностями. Однако, если ценностные суждения оказываются исторически преходящими, методологические критерии остаются относительно инвариантными и воспроизводятся (правда, как правило, в заметно модифицированной форме) на довольно длительных этапах развития науки».
Распространение сельскохозяйственных культур оказало ог-ромнейшее, нередко катастрофическое влияние на наземные экосистемы. Уничтожение лесов на обширных территориях, нерациональное использование земель умеренных и тропических зон безвозвратно разрушило исторически сложившиеся здесь экосистемы. Вместо естественных биоценозов, экосистем, ландшафтов появились агросфера, агроэкосистемы, агроценозы, аграрные ландшафты и т. д.
Список источников информации
1. Альфред Реньи. Письма о вероятности: письма Паскаля к Ферма / пер. с венг. Д.Сааса и А.Крамли под ред. Б. В. Гнеденко. М.: Мир. 1970
2. Белл Э. Т. Творцы математики. М.: Просвещение, 1979. Глава 5 — Паскаль
3. Галерея портретов. Блез Паскаль (недоступная ссылка с 20-05-2013 (569 дней) — история, копия)
4. Гиндикин С. Г. Рассказы о физиках и математиках. — издание третье, расширенное. — М.: МЦНМО, 2001. — 465 с. — ISBN 5-900916-83-9.
5. Дональд Адамсон. Blaise Pascal: Mathematician, Physicist and Thinker About God. — London, Macmillan, St. Martin, 1995
6. История математики под редакцией А. П. Юшкевича в трёх томах, М.: Наука
7. Паскаль Блэз // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона: В 86 томах (82 т. и 4 доп.).
- СПб., 1890— 1907.
8. Стрельцова Г.Я. Блез Паскаль. — М.: Мысль, 1979. — (Мыслители прошлого).
9. Стрельцова Г.Я. Паскаль и европейская культура. — М.: Республика, 1994. — 495 с. — 11 000 экз. — ISBN 5-250-02415-7.
10. Тарасов Б. Н. Паскаль. — М.: Молодая гвардия, 1979. — 330 с.
11. Храмов Ю. А. Паскаль Блез (Pascal Blaise) // Физики:Биографический справочник / Под ред. А. И. Ахиезера. — Изд. 2-е, испр. и дополн. — М.: Наука, 1983. — С. 207. — 400 с. — 200 000 экз. (в пер.)
12. Шаль. Исторический обзор происхождения и развития геометрических методов. Гл. 2, § 15-19. М., 1883.
список литературы
