Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение стр.3
Глава 1. Понятие и сущность методов обучения стр.4
Глава 2. Классификация методов обучения стр.6
Заключение стр.17
Список литературы стр.18
Выдержка из текста
Установление и раскрытие закономерных связей успешного применения методов с типичной педагогической ситуацией является важной задачей методики обучения, поскольку применение методов не просто определяется стихийно возникающими педагогическими ситуациями, а вносит изменения в эти ситуации. Методы обучения являются одним из важнейших компонентов учебного процесса, без них невозможно реализовать цели и задачи обучения достичь усвоения определенного содержания учебного материала.
Список использованной литературы
1. Бордовская Н., Реан А. Педагогика, Питер, 2011г;
2. Загвязинский В.И., Емельянова И.Н. Общая педагогика, изд. Высшая школа, 2008;
3. Коротов В. М. Педагогическая технология гуманистического воспитания. Уч. пособие для студ. пед. уч. завед. — Соликамск: Изд-во СГПИ, 1996;
4. Лернер И.Я., Скаткин М.Н. Метод обучения — Российская педагогическая энциклопедия: в 2 т. — Т. 1. — М.: Научное изд-во "Большая российская энциклопедия", 1993;
5. Осмоловская И.М. Наглядные методы обучения, изд. Академия, 2009;
6. Осмоловская И.М. Словесные методы обучения, изд. Академия, 2008;
7. Писарева Т.А. Конспект лекций. Общие основы педагогики, изд. Научная книга, 2012;
8. Подласый И.П., Педагогика, М., 1996;
9. Пуйман С.А. Педагогика: основные положения курса: Справочное пособие — Мн.: ТетраСистемс, 1999;
10. Хуторской А.В. Современная дидактика, изд. Высшая школа, 2007.