1. БИОГРАФИЯ ДЖ. ЛОККА
2. «ЕСТЕСТВЕННОЕ» И «ГРАЖДАНСКОЕ» СОСТОЯНИЕ ЧЕЛОВЕКА
3. ФОРМЫ ГОСУДАРСТВА
4. ФОРМЫ ВЛАСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Известны его близость (на некоторых этапах жизни) к роялистским кругам, боязнь революционных пертурбаций, приверженность к абсолютной политической власти.Гоббса содержится прежде всего в его трудах: “Философское начало учения о гражданине” (1642 г.), “Левиафан, или Материя, форма и власть государства церковного и гражданского” (1651 г.)
Отсутствие опыта в осуществлении институциональных реформ, сопровождаются отсутствием четкости исполнения правовых и законодательных норм и, как следствие этого, значительным преобладанием неформальных отношений, что, в свою очередь, ведет к резкой криминализации экономики и коррупционному поведению на всех уровнях государственной власти и управления. Более того, отсутствие теоретически продуманной системной концепции осуществления институциональных преобразований привело к значительному рассогласованию формальных и неформальных норм и «правил игры» и, в конечном итоге, к оппортунистическому поведению субъектов бизнеса, в части выполнения ими контрактных обязательств, и повсеместное использование «серых» схем ведения бизнеса.
Методологическим основанием данной работы является группа приемов, которые обозначаемы в специальной литературе как формально-логические или общелогические: это методы описания, сравнения, аналогии, а также частнонаучные методы, такие, как обобщение практики.
В прошлом комбинирование лекарств изготавливалось в основном эмпирическим путем. Широко использовали наборы лекарственных растений («чаи»), комбинировали синтетические лекарства, не учитывая, все-таки, вероятные особенности взаимодействия компонентов. Сегодня производство готовых комбинированных лекарственных средств представляет собой сложный процесс, содержащий многогранные фармакологические, токсикологические, фармакокинетические, технологические и иные анализы.
Нормативной базой работы служат действующее законодательство Российской Федерации, регулирующее исполнение исполнительных документов о взыскании алиментов, среди которых следует отметить Семейный кодекс РФ, Гражданский процессуальный кодекс РФ, Федеральный закон «Об исполнительном производстве».
Целью данной работы является рассмотрения основных принципов теории правового государство Джона Локка. Задачами работы поставлено изучение развития его представлений о правовых нормах, социальных институтах и законах.
Если обратиться к истории, то уже в рабовладельческих и феодальных государствах были различные органы, обладающие каждый своими функциями, но такое разделение труда никак не связывалось с разделением властных полномочий между различными государственными органами.
Все общество предстало в гражданской философии как искусственно созданный людьми конструкт. Деятельность людей по его конструированию в значительной мере зависит от степени познания людьми человеческой природы и проистекающих из нее естественных прав и законов, которые и должны составить содержание общественного договора, социального контракта. Существующие ныне общества и государства, как полагали теоретики гражданской философии, сформировались в таком виде в ходе своей истории, но оптимальный общественный порядок, проект которого в разных вариантах разрабатывался в социальной философии Гоббса, Спинозы и Локка, по предположению, может быть установлен людьми где угодно и во всякое время. Для своего «созревания» он не требует истории, из нее не произрастает и в ней не складывается.
понятий и суждений, несущих в себе знания, а также врожденных принципов, указывающих, как надо себя вести, было во времена Локка основой идеалистических концепций внечувственного и вообще внеэмпирического знания, равно как и основой представлений о существовании особой духовной субстанции как седалища врожденных идей. Вся первая книга «Опыта о человеческом разумении» посвящена начатой уже Гоббсом и Гассенди критике теории врожденных идей.Эта теория разделялась многими современниками Локка и в то же время уходила своими корнями в далекую древность.
в педагогическом процессе активного обучения (тренинг, дискуссии, деловые, ролевые, ситуативные игры, включение учащихся в реализацию социальных проектов в школе, микрорайоне, исследовательская деятельность, работа с источниками социальной информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета), написание творческих работ по обществоведческим дисциплинам, решение познавательных задач и т.д
Список источников информации
1.История философии: Запад-Россия-Восток (книга вторая. Философия XV-XIX вв.). (Сборник). М., 1996. — 580 с.
2.История философии: Энциклопедия. Сост. А.А. Грицанов. Минск, 2002. — 1376 с.
3.Краткий философский словарь. Под ред. А.П. Алексеева. М., 2004. – 496 с.
4.Локк Дж. Сочинения: В 3 т. М., 1988.
5.Политология: хрестоматия. Сост. проф. М.А. Василик. М., 2000. — 843 с.
6.Рассел Б. История западной философии. М., 1959. — 1008 с.
список литературы