Содержание
Введение 3
1.Понятие деонтологии4
2. Основные принципы деонтологии10
Заключение12
Список использованных источников15
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Термин «деонтология» был введен в научный оборот в начале XIX в. английским философом И. Бентамом для обозначения науки о профессиональном поведении человека. Но необходимо отметить, что нормативные требования к профессиональному поведению формулировались философами и педагогами задолго до появления термина «деонтология». О требованиях к учителю, например, писали и Аристотель, и древнеримский ученый Квинтилиан (42-118 гг. н.э.) — теоретик ораторского искусства, педагог, первым получавшим жалованье из императорской казны за свою педагогическую деятельность учителем риторики.
Средневековые университеты выдвигали свои достаточно жесткие требования к учителю, который должен был подавлять волю ребенка. В Оксфордском университете присвоение звания «Мастер грамматики» всегда сопровождалось ритуальным преподнесением розги и церемонией порки мальчика для битья. Оказали большое влияние на развитие принципов профессионального поведения педагога труды чешского педагога Яна Амоса Коменского (1592-1670), французского мыслителя Ж.Ж. Руссо (1712-1778), швейцарского педагога и публициста И.Г. Песталоцци (1746-1827), немецкого просветителя А. Дистервега (1790-1866).
Значительный вклад в отечественную школу педагогической этики внесли русские демократы. Педагогическое наследие К.Д. Ушинского, П.П. Блонского, Л.С. Выготского, С.Т. Шацкого, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского заложили теоретические основы профессионального поведения педагога.
Цель работы – изучение основных принципов деонтологии.
Задачи исследования:
— анализ литературных источников по рассматриваемому вопросу;
— определение понятия «деонтология»
— рассмотрение основных принципов деонтологии.
Список использованной литературы
1.Андриади И. П. Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2005. — 160 с.
2.Веселова Е. К. Психологическая деонтология. – СПб.: Питер, 2006. – 316 с.
3.Занина Л. В., Меньшикова Н. П. Основы педагогического мастерства./Серия «Учебники, учебные пособия». — Ростов н/Д: Фе¬никс, 2003. — 288 с.
4.Климов Е. А. Введение в психологию труда: Учебник для вузов. – М.: ЮНИТИ, 2008. — 350 с.
5.Макшанов И. Я. Врачебная деонтология. – М.: Академия, 2005. – 160 с.
6.Медицинская этика и деонтология: Учебник. – М.: Медицина, 2005. – 272 с.
7.Рожнов В. Е. Медицинская деонтология и психотерапия // Руководство по психотерапии / Ред. В.Е. Рожнов. — М.: Академия, 2004. – 320 с.
8.Столяренко A. M. Психология и педагогика: Учеб. пособие для вузов. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. — 423 с.
9.Шамсиев М. С. Этика и деонтология в педиатрии. – М.: Академия, 2005. – 184 с.