Пример готового реферата по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1.КАКОВЫ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ.
2.ПСИХОЛОГИЯ «ТРУДНОГО ПОДРОСТКА»
3.ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»
4.КАКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ВКЛАДЫВАЕТСЯ В ПОНЯТИЕ «ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ «ГРУППЫ РИСКА»
5.В КАКИХ ФОРМАХ И КАКИМИ СРЕДСТВАМИ РЕАЛИЗУЕТСЯ РАБОТА ПСИХОЛОГА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ДЕТЕЙ «ГРУППЫ РИСКА»
6.ЧТО ПОДДАЕТСЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКТИРОВКЕ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- Содержание
Выдержка из текста
Проблему можно сформулировать так: каково реабилитационное значение досуговой деятельности для детей группы риска?Цель звучит следующим образом: выявить специфику досуговой деятельности для детей группы риска.Определить причины и факторы попадания детей в группу риска;
Выделяют такие семьи (исходя из их типологии), в которых ребёнок наиболее подвержен влиянию неблагоприятных факторов и может быть отнесён к группе риска по одному (что редко) или нескольким из них.- дать общую характеристику диагностической работы социального педагога с семьей ребенка группы риска ;
Цель нашего исследования – теоретическое обоснование и экспериментальное подтверждение педагогических условий, обеспечивающих успешную коррекционно-развивающую работу с детьми «группы риска» в общеобразовательной школе. Выявить индивидуальные психологические и социальные причины появления детей «группы риска»;
Методики исследования: социальный паспорт личности ребенка, комплексная экспресс-диагностика педагогической запущенности детей (Р.В. Овчарова), модифицированный опросник.
Несмотря на острую актуальность данной проблемы, в настоящее время недостаточно разработаны и систематизированы программы, методы и диагностический материал, рассчитанный на работу с детьми этого возраста, что и послужило выбором темы курсовой работы «Логопедическое сопровождение детей группы риска раннего возраста (от 2 до 3 лет) с нарушениями речи в условиях дошкольного образовательного учреждения».
Базой экспериментально–практического исследования являются дети старшей группы «Капельки», МАДОУ Московский д/с «Сказка»: 14 человек в возрасте 5-6 лет (экспериментальная и контрольная группы по 7 детей).
К сожалению, каждый год можно наблюдать рост детей группы риска, неблагополучных семей, таким образом, ситуация в этой сфере является очень напряженной. Соответственно, необходимо совершенствовать методы работы с детьми группы риска, чтобы предотвратить развитие у таких детей девиантности, делинквентности, чтобы такие дети получили возможность нормально развиваться. Рассмотреть причины попадания детей в группу риска.
Дети группы риска – это та категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставших причиной дезадаптации несовершеннолетних
Заявленная нами проблема – дети «группы риска»– особенно актуальна для возраста от
1. до 14–
1. лет. Особое внимание к душевному здоровью подростков, а также своевременное выявление и профилактика различных отклонений необходимы по трем причинам.Цель работы – изучение социально-педагогической помощи детям группы риска в ДОО
В наши дни понятие дети «группы риска» применяется довольно часто в психологииипедагогике. Дети группы риска является категорией детей, которая в силу установленных обстоятельств, своей жизни более других категорий подвержена отрицательным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальных элементов, ставшим причиной дезадаптациидетей.Целью данной работы является изучение оценики успешной работы по социальной адаптации детей группы риска.
Источниками информации для написания работы послужили базовая учебная литература, теоретические труды учёных в рассматриваемой области, результаты практических исследований отечественных и зарубежных авторов, статьи и обзоры в специализированных и периодических изданиях, справочная литература.
Теоретическими основами исследования: теоретические исследования К. Гилленбранда, В.Г. Баженова, программа работы школы с педагогически запущенными учащимися А.А. Невского, психологическая концепция педагогической запущенности С.А. Беличевой, концепции особенностей развития детей группы риска в подростковом возрасте А.А. Реан, Я.Л. Коломинского, В.С. Кукушкина, В. Лисовского.
Гипотеза исследования: Предполагается, что организация индивидуального сопровождения детей группы риска (с повышенным уровнем тревожности, агрессивности и неадекватной самооценкой) будет более эффективным если:
Работа с детьми группы риска является одной из самых тяжелых в психологическом плане.В современном российском обществе наблюдается необходимость этической регламентации профессионального поведения социальных работников во взаимоотношении с различными категориями граждан, а в частности с детьми группы риска. А чтобы лучше понять сложившуюся проблему и найти пути ее решения, необходимо проанализировать социальные и психологические особенности детей группы риска, проблем, возникающих у таких детей, основные документы, на которые должны опираться специалисты во взаимоотношениях с детьми группы риска.
Список литературы:
1.Белобрыкина О.А. Проявление дизадаптации в образовательном пространстве школы: причины, типы, возможности профилактики. Психология и школа 2005г. № 2 стр.3-11.
2.Миллер А. Драма одаренного ребенка и поиски собственного Я. М: Академический проект, 2003г.
3.Собкин В.С., Абросимова З.В., Адамчук Д.В., Баранова Е.В. Проявление девиации в подростковой субкультуре. Вопросы психологии 2004г,№ 3 стр.85-96
4.Змановская Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2004
5.Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989
6.Перешина Н.В. Заостровцева М.Н., Девиантный школьник. Профилактика и коррекция отклонений. М.:ТЦ Сфера,2006.
список литературы
