Введение 3
1. Краткая информация об авторе 4
2. Анализ тематики и проблематики книги 5
3. Разбор художественных особенностей текста 6
4. Анализ художественного оформления 8
5. Рекомендации о работе с книгой в детском саду 9
Заключение 10
Список литературы 11
Содержание
Выдержка из текста
Значение детской литературы в воспитании детей очевидно.
В историческом времени представление о ребенке как о существе со своими особыми интересами и запросами – недавнего происхождения, оно получило распространение лишь в два-три последних столетия. Соответственно, детская литература как самостоятельный вид – явление сравнительно новое. До середины 17 века. дети читали (те, кто умел читать, с грамотностью тогда было плохо), за редким исключением, примерно то же, что и родители. Первая рукописная книга для детей была создана ещё в 1491 году. А во второй половине 16 века когда в России появилось книгопечатание, первой из детских книг – азбука Ивана Фёдорова.
Соответственно, детская литература как самостоятельный вид – явление сравнительно новое. А во второй половине 16 века когда в России появилось книгопечатание, первой из детских книг – азбука Ивана Фёдорова.
Толстого в становлении детской литературы в России.
Замечательное знание детской психологии и остроумие помогают А.
Так. Н. Шевцова пишет: «Живые реалии современных подростков – не пионерские галстуки и комсомол, а группировки, клубы, секты: фанаты, нацболы, толкинисты, сатанисты, дворовый бандитизм и школьная дедовщина… Ребёнок ищет новые идеалы – и, возможно, не те, которые пытаются прививать семья и школа… У юного борца за справедливость нет опыта, чтобы понять, оценить, простить и принять милую лживую сказку о добре и зле, которой окружили его близкие люди. И он пытается добиться своей правды. Он уже замечает, как слуги закона берут взятки, девчонки-сверстницы знакомятся лишь с владельцами крутых иномарок, а учительница с большей охотой ставит пятёрки детям влиятельных родителей. И эта житейская правда для подростка острее и больнее, чем бессонница Наташи Ростовой и письмо Татьяны Лариной [4, c.337].
Детская литература,как средство развития познавательных интересов дошкольников
Это наблюдение позволяет определить еще одну важную сторону предметной области литературы для детей. Как правило, произведения детской литературы оптимистичны, в них добро побеждает зло, правда торжествует над ложью.
Курсовая работа посвящена исследованию языковой игры в детской литературе.В рамках нашего исследования интерес представляет детская литература, как самостоятельный компонент общей системы художественного стиля. Кроме того, как было отмечено, прием языковой игры очень широко применяется в детской литературе, однако его анализ в детской литературе русского языка носит разрозненный характер.
Курсовая работа может быть использована в качестве исходного материала для дальнейших исследований по изложенным в ней проблемам, т.к. вопросы, касающиеся перевода лакун, являются актуальными на современном этапе развития лингвистики как науки и переводоведения в частности.
Зарождение детской литературы……………………………………….4 Начало «новой» детской литературы…………………………………..Журнал «Детская литература»: новая реальность………………….
К детской литературе относятся и пересказы для детей некоторых произведений мировой литературы. С раннего детства дети знакомятся с литературной классикой, а став взрослее зачитываются более серьезной художественной литературой (фантастикой, детективами и др.)
Список источников информации
1. Арзамасцева И.Н. Детская литература. — М.: Изд. центр «Академия», 2015. – 576 с.
2. Усачёв А. Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек//http://www.litmir.info/br/?b=43816&p
список литературы