Пример готового реферата по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДИАГНОСТИКИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ КАК ОСНОВЫ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ И ПРОЕКТИРОВАНИЯ РАБОТЫ ПО ФЭМП
ГЛАВА 2.
1. РАЗРАБОТКА ДИАГНОСТИКИ ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Диагностика математического развития как основа целеполагания и проектирования работы по ФЭМП
Данная курсовая работа выполняется в соответствии с учебной программой курса «Технология строительного производства», предусматривающей разработку студентами строительных специальностей дневной и заочной форм обучения технологических карт на отдельные виды строительно-монтажных работ.
Данная курсовая работа выполняется в соответствии с учебной программой курса «Технология строительного производства», предусматривающей разработку студентами строительных специальностей дневной и заочной форм обучения технологических карт на отдельные виды строительно-монтажных работ.
Ученые и практики встревожены ростом количества безнадзорных детей (по разным статистическим данным количество безнадзорных детей в Российской Федерации от 2 до 5 млн.), распространением психических и иных форм отклоняющегося поведения и развития. Контингент безнадзорных детей складывается из тех, кто лишен необходимого присмотра, должного внимания, заботы со стороны семьи, либо детей, имеющих определенные отклонения, побуждающие их к бродяжничеству.
Для проведения диагностики используются чаще всего неформальные тестовые задания, выявляющие наличный уровень освоения ребенком геометрических фигур, параметров величины, умений сосчитывать и сравнивать группы предметов по числу, составлять (практически) числа из двух меньших в пределах 10, решать простые логические и арифметические задачи и т.п. при подобном подходе к диагностике проверяется освоенность заданного в программе содержания.
На основании знаний теоретического материала, изучения специальной литературы и выполненных в процессе обучения практических и курсовых работ осуществить самостоятельную разработку проекта обоснования и проектирования организации по производству товаров, выполнению работ или оказанию услуг: доставка пиццы.
В данной работе предполагается на основании анализа исходных данных и существующих технологических приемов осуществить выбор технологии производства работ, выбор основных и вспомогательных машин, расчеты ведомостей объемов работ, разработка технологических решений и прочие проектные работы.
г 11 — И
2. Путевое развитие станций Д;Е;К;Л;Ж;И:Определить по схеме 1.2.
Итак, риск есть вероятностная категория и характеризовать и измерять его следует как вероятность возникновения определенного уровня потерь. Следовательно, оценка риска предполагает измерение возможного уровня потерь, с одной стороны, и вероятности их возникновения — с другой.[
Гипотеза исследования: если младшие школьники имеют нарушения письма, то развитие слухоречевой памяти у них наиболее эффективно осуществляется процессе логопедической работы по разработанной методике.
Уильямсоном, который ввел это понятие в научный оборот, как «преследование собственного интереса, доходящее до вероломства». Редко встречаются формы прямого отсутствия работников на рабочих местах, как правило, это отсутствие обусловлено весьма благовидными и даже необходимыми предлогами, например различными видами согласований, сбором информации, организационным контролем и проч.Цель курсовой работы — анализ поведения проблемных работников и методы работы по минимизации проблемного поведения на примере ОАО «Корпорация ВСМПО-АВИСМА»
Описать формирование ассортимента, анализ и оценку ассортиментной политики магазина «Ситно-10». Описать организацию работ при продаже нерыбного водного сырья.
В «Большой советской энциклопедии» мы видим такое определение: Задача —
1. поставленная цель, которую стремятся достигнуть.2) Поручение, задание.3) Вопрос, требующий решения на основании определённых знаний и размышления.
ЛИТЕРАТУРА
1.Баряева Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (с проблемами в развитии): Уч-метод. пособие. – СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена; Изд-во «Союз», 2002. – 479с.
2.Белошистая А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики. Курс лекций — М.: Владос — 2004.
3.Белошистая А.В. Развитие математических способностей дошкольников: вопросы теории и практики. — М.; Воронеж, 2004.
4.Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. Обучение математике в детском саду. – М., 1997.
5.Диагностика учебной деятельности и интеллектуального развития детей. /Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. – М., 1981.
6.Программы дошкольных образовательных учреждений / Сост. О. А. Соломенникова. М. : Аркти, 2003.
7.Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А. Столяра. – М., 1981.
8.Щербакова Е.И. Теория и методика математического развития дошкольников, — М.: МПСИ, 2005.
список литературы
