Введение
Глава 1 Психофизиологические особенности развития детей
Глава 2 Изучение психологического благополучия детей
Глава 3 диагностика когнитивного поведения детей
Глава 4 Диагностика личностного поведения ребенка
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Агрессивное поведение детей дошкольного возраста и его коррекция
Все эти признаки характеризуют гиперактивное поведение.отличающиеся гиперактивным поведением, часто вызывают нарекания со Часто такие дети становятся инициаторами ссор и драк, поскольку
Наиболее интересной в препаративном аспекте является непосредственно организация развивающих игр и их место в познавательном и личностном развитии дошкольника. Таким образом, может быть сформирована цель работы: рассмотреть влияние развивающих игр на познавательное и личностное развитие детей.Предмет: влияние развивающих игр на познавательное и личностное развитие детей.
Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре — важнейшему виду деятельности.Определить влияние игры на психическое и личностное развитие ребенка.целенаправленные наблюдение за процессом развития детей, анализ существующих программ и научно-воспитательной документации, диагностические срезы развития детей
Предмет работы — молодость как период интеллектуального и личностного развития человека. Охарактеризовать развитие когнитивной сферы в период молодости
— Методы эмпирического исследования: анкета, направленная на исследо-вание вовлеченности в социальные сети; семантический дифференциал (В.Ф. Петренко) [33]; опросник «социально-психологический анализ индивидуальной модели мира» (В.М. Смирнов) [25].
Роль обучения в рамках Государственного плана в профессиональном и личностном развитии
Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий и социальные сети оказывают большое влияние на воспитание обучаемого и его личностного развития. В своей дипломной работе мы хотим посмотреть на сколько отличается личностное развитие у пользователей социальных сетей с разной степенью вовлеченности в социальные сети.
Актуальность данной темы связана с тем, что c внедрением социальные сети в жизнь подростка меняется его личностное развитие, по мере его пребывания в социальных сетях. Эти явные изменения сами социальные сети пользователи не замечают, либо отрицают, считая себя в социальных сетях такими же, какими ……….
Их роль и перспективы развития.
Во-первых, проблема сбережений для будущих поколений — долгосрочная задача создания механизма перераспределения существующих доходов от ресурсов между текущим моментом и будущим, когда ресурсы будут исчерпаны. Во-вторых, стабилизационный мотив — задача выравнивания в краткосрочном периоде государственных расходов и, в целом, экономического развития страны при резких колебаниях цен на мировых товарных рынках. Долгосрочное планирование бюджетных параметров и направлений фискальной политики необходимо для обеспечения динамичного развития экономики.
Главным итогом данного возраста является сформированность основных компонентов когнитивного, эмоционального и личностного развития, не-обходимых для успешного поступления в систему среднего общего образования. В школе ребенок сталкивается с другой системой отношений, он приобретает новый статус «ученика» и его поведение изменяется в соответствии с новой социальной ролью.Целью нашей работы является исследование подходов, критериев, а так же методов диагностики готовности старших дошкольников к школьному обучению.
ЛИТЕРАТУРА
1.Авдеева Н.Н., Мещерякова Н.Ю., Ражников В.Г. Психология вашего младенца: у истоков общения и творчества. М.: АСТ, 1996.192 с.
2.Безруких М.М., Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А. Психофизиология ребенка. Москва, 2005. 495 с.
3.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах. т.4, М.: Педагогика, 1984. 241 с.
4.Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка, Москва, 2000. 143с.
5.Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. СП6.: Речь, 2003. 144 с.
6.Кропотов Ю.Д. Современная диагностика и коррекция синдрома нарушения внимания. СПб, 2005. 147 с.
7.Релана Т. А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. М., 1988. 78 с.
8.Современные направления психотерапии и их клиническое применение. Мат. I Всеросс. конф. по психотерапии. М., 1996, с.23-25.
9.Спиваковская А.С. Психопрофилактика детских неврозов. Комплексная психологическая коррекция. М.: МГУ, 1988. 45 с.
10.Филиппова Г.Г. Развитие материнского поведения в онтогенезе. // Психология сегодня. т.2, вып.3, 1996, с.133.
11.Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Развитие ребенка и его отношений с окружающими. М.: Центр общечел. цен., 1993. 107 с.
12.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. т.1, М.: Педагогика, 1986. 258 с.
13.Хьелл Л., Зигнер Д. Теории личности (основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер пресс, 1987. 211 с.
14.Шмурак Ю.И. Пренатальная общность.// Человек, 1993, № 6, с.24–37.
15.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Просвещение, 1989. 73 с.
16.Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Ленато АСТ, 1996. 182 с.
список литературы