ВВЕДЕНИЕ
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Глава 1. Встречи А.Блока и А.Ахматовой
Глава 2. Взаимовлияние на творчество
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Творчество А. Блока изучается достаточно широко, однако, несмотря на это, нельзя говорить, что талант его раскрыт максимально полно. В настоящее время творчество его не как самостоятельное явление, а в контексте русской литературе,представлено большим количеством разрозненных статей, которые представляют собой больше критические обзоры, нежели полноценный литературоведческий труд. В то же время, проблема интертекста в творчестве А. Блока становилась лишь «проходной» темой, о которой говорят все, так как она слишком очевидна, но которая не рассматривалась серьезно.
Как видим, для поэта музыка это чудо совершенное. Музыка объединяющая сердца идея. Под музыкой надо понимать не буквальную ме-лодию, а все, что в природе гармонирует с человеческой душой. Теперь по-нятно, почему группа поэтов-символистов называлась «маломузыкальной». Просто для Блока, Брюсова и Белого объединяющая идея смещалась в сторо-ну чуть ли не религиозной любви к России. Музыка для них служила лишь фоном, а не соединяющим звеном [7, с. 98].
Характер и особенности культуры «серебрянного века»
Р.В. Якименко посвящает свою диссертацию исследованию методике изучения поэзии Серебряного века в 11 классе. Здесь приводится подробный анализ сложности восприятия поэтического текста старшеклассниками, а особенно, поэзии Серебряного века, предложены пути преодоления данных трудностей в педагогическом процессе. Диссертант акцентирует внимание на роли инновационных педагогических технологий в организации процесса изучения поэзии Серебряного века в 11 классе.
Степень изученности проблемы. Наличествующие в предшествую-щих работах проницательные суждения по интересующей нас проблеме, не позволяют, однако, составить целостного представления о раскрытия темы войны и мира в русской лирике рассматриваемого периода, так как образы и мотивы войны и мира не являются в них предметом специального изучения и затрагиваются лишь эпизодически.
Цель данной работы — проанализировать влияние кинематографа на поэзию Серебряного века. Для этого было выполнено несколько задач, а именно: собран и проанализирован теоретический материал относительно Серебряного века, связи кинематографа с литературой и отношения поэтов Серебряного века к кино; проанализированы различные аспекты влияния кинематографа в стихах поэтов Серебряного века.
Метонимический перенос как явление речи представляет большой теоретический и практический интерес. В русском языке метонимия теоретически исследована и практически описана явно недостаточно. Это становится особенно очевидным, если сопоставить метонимию как тип многозначности с другим типом — метафорой, которой посвящена огромная литература и которая получила достаточно полную и глубокую интерпретацию. Концептуальная метонимия, механизмы ее реализации и типы функций остаются до сих пор вне поля зрения лингвистов.
Он использовал мощь русского языка, экспериментировал, создавал неологизмы, прибегал к фонетической стороне слов, придавал большое значение не только смыслу стихотворений, но и к их музыкальности.
Список источников информации
1.Ахматова А.Сочинения в двух томах. М./Художественная литература/ 1984
2.Блок А.Изборник.. Изборник. Тетради воспоминаний. М/Художественная литература/ 1995 – 214с.
3.Жирмунский В. М. Творчество Анны Ахматовой. Л./Наука/1973.
4.Найман А. Рассказы об Анне Ахматовой. М./Московский рабочий/1989- 173с.
5.Скатов Н. Книга женской души (О поэзии Анны Ахматовой) М./Художественная литература/1990 – 201с.
6.Скатов Н. «Далекое и близкое» М /Прогресс/ 1993
7.Хейт А. Анна Ахматова. Поэтическое странствие. М./Художественная литература/ 1991- 189с.
8.Урбан А. А. Стихи-собеседники: Очерки Образ Блока-Демона в поэзии А. Ахматовой. Л. /Детская литература/ 1978- 176 с
9.Чуковская Л. К. Записки об Анне Ахматовой. М./Художественная литература/1997. Т. 1-3.
список литературы