Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
1. Сущностные характеристики дидактики…………………………….…… 5
2. Соотношение дидактики как теории и искусства обучения…………….8
3. Роль дидактических принципов в теории и практике обучения………11
Заключение ……………………………………………………………………..17
Список литературы…………………………………………………………….19
Выдержка из текста
На сегодняшний день образование выступает в роли одной из самых широких областей человеческой деятельности, в силу того что в нем участвует более миллиарда учащихся и около пятидесяти миллионов педагогов. Социальное значение образования в XXI в. увеличивается, так как образование во многом влияет на построение целей развития социума в будущем.
В современных условиях педагогика сконцентрирована на общественной роли воспроизведения и прогрессивного развития социума в соответствии с целями образования, отвечающими запросам цивилизации. Формирование человеческой личности, ее духовно-ценностных отношений осуществляется во многом благодаря целенаправленному обучению и образованию.
Дидактика выступает областью научных педагогических знаний, которая логично и целенаправленно исследует особенности процесса образования и обучения, выявляя его специфичные черты, принципы и закономерности.
Слово «дидактика» пришло к нам из греческого языка, в котором didaktikos обозначает «поучающий, относящийся к обучению», didasko — «изучающий». Этот термин был введен в педагогику известным немецким ученым Ратке (Ратихием) (1571 — 1635), который рассматривал дидактику как искусство обучения, то есть в виде практических умений обучения.
В разные исторические периоды содержание этого понятия менялось: Я.А.Коменский (1592— 1670) в своем теоретическом научном труде «Великая дидактика» выдвинул мысль о том, что дидактика представляет собой «универсальное искусство обучения всех всему», «формирование нравов в направлении всесторонней моральности»;
И.Ф.Гербарт (1762 — 1841), раскрывая теоретические основы дидактики, трактовал ее как внутреннюю, целостную и непротиворечивую теорию «воспитывающего обучения», интегрируя процесс преподавания и учения;
К.Д.Ушинсшй (1824— 1870) поставил вопрос о потребности нахождения связей между теорией и практикой обучения, педагогикой и психологией на базе взаимосвязи эмпирического и рационального в познании;
Д.Дьюи (1859— 1952) в качестве главной идеи выделял активную роль ребенка в процессе обучения, принцип практической деятельности на основе персонального опыта и развития способности к умственной деятельности.
Эти идеи в их историческом развитии имели существенное влияние на трактовку дидактики как научной дисциплины, исследующей теории преподавания и учения. При этом параллельно дидактику можно рассматривать как исторически сформировавшуюся научную дисциплину, возникновение которой было обусловлено потребностью систематической и организованной трансляции обобщенного опыта последующим поколениям.
Цель данной работы: охарактеризовать дидактику как теорию и искусство обучения.
Задачи:
- раскрыть сущностные характеристики дидактики;
- проанализировать соотношение дидактики как теории и искусства обучения;
- выявить роль дидактических принципов в теории и практике обучения.
Список использованной литературы
в работе использована актуальная научная и учебно-методическая литература
