Пример готового реферата по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение
1. Формирование коммуникативных умений посредством устного народного творчества, как психолого-педагогическая проблема
2.Игра-драматизация, как средство коммуникативного развития дошкольника
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Коммуникативные способности (коммуникативный потенциал) – понятие, отражающее комплекс взаимосвязанных качеств, обеспечивающих тот или иной уровень взаимодействия человека с окружающими.
Известно, что любые виды деятельности детей, в том числе у чебная, и их общение с другими людьми переплетены в жизни самым тесным образом и фактически не могут существовать отдельно. От того, как организовано общение детей, зависит результат обучения, которое зачастую требует постоянного взаимодействия детей и в зрослых. В свою очередь ход и успешность обучения постоянно и неотвратимо воздействует на коммуникативно-речевую активность и многие характеристики коммуникативной деятельности детей.
Вкус маленьких читателей накладывает отпечаток на всю систему жанров в литературе для детей. Дети жаждут счастливой развязки, требуют “справедливости” даже в сказочно-фантастических произведениях, они очень чутки к этической позиции автора повествования и ждут от него одобрения мира детства, допуская доброжелательную крити ку частных недостатков. Любовь к книге, умение использовать в жизни, полученные из нее знания, не приходят к ребенку сами по себе. Здесь необходима активная помощь взрослого.
Очень большое значение имеет восприятие и драматизация сказки .
Особым же внима нием сказка пользуется в коммуникативной деятельности.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Козырева, Л.М. Развитие речи: Дети 5-7 лет: методическое пособие.- Ярославль: Академия развития/Академия-Холдинг ,2011.- — 160 с.
2.Никифорова Т.И. Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста / Т.И. Никифорова //Дошкольное воспитание. [Текст]
– 2007. — № 3. – 114-115 с.
3.Русские сказки, сборник в обработке О.А.Богдановой, Ленинград, [Текст]
2011.
4.Рыбалова И.А. Мониторинг качества образования и управленческая команда в ДОУ //Управление образовательным учреждением. [Текст]
– 2005. — № 4. – 10-23 с.
5.Сказки, придуманные детьми. // Ребенок в детском саду. – 2002. [Текст]
— № 4. – 51 с.
6.Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. [Текст]
– М., 2011. – 304 с.
7.Усова А.П. Русское народное творчество в детском саду. [Текст]- М.: Просвещение, 2012. -78с.
8.Ушакова О.С.Развитие речи дошкольников – М.: Изд-во Института Психотирапии, [Текст]
2011. – 240 с.
9.Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника/О.С. Ушакова — М., 2008.
10.Фесюкова Л.Б.Воспитание сказкой. Для работы с детьми дошкольного возраста. [Текст]
– Харьков, 2009. – 464 с.
11.Чумичева Р.М. Взаимодействие искусств в формировании личности старшего дошкольника. [Текст]
- Ростов , 2007. — 272 с.
12.Шинкарь Г., Новикова И. Использование фольклора в работе с детьми старшего возраста // Дошк. воспитание. [Текст]-2012.-№ 10.-С.8-15.
13.Яшина В.И. Изучение уровня речевой подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе. Спецкурс. Диагностика готовности детей к обучению в школе. [Текст]
– М. 2009. 39-42 с.
14.Яшина В.И. Изучение уровня речевой коммуникации /В.И. Яшина // Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования. [Текст]
– М., 2009. – С. 163 – 170 с.
