Содержание
Оглавление
Введение
1. Двустороннее единство обучения в образовательном процессе
2.Проблема единства и взаимосвязи функций обучения
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
К основным категориям дидактики относятся обучение, преподавание и учение. Обучение представляет собой способ организации образовательного процесса. Процесс обучения строится на основе взаимосвязи преподавания и учения. В качестве синонима понятию «процесс обучения» часто употребляется понятие «учебный процесс».
Учебный процесс представляется как совместная деятельность педагога и обучаемых, в ходе которой педагог нацеливает, информирует, организует и стумулирует деятельность обучающихся, корректи рует и проверяет ее, а обучаемый овладевает содержанием, видами деятельности, в первую очередь предусмотренными в программах знаниями, умениями и навыками.
Список использованной литературы
Список литературы
1.Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Учебник для вузов. изд. второе, доп., испр. и перераб. — М.: Издательская корпорация «Логос», 1999. — С. 132-186.
2.Исаева, Т. Преподаватель как субъект качества образования//Высш. образование в России. — 2003. — №2. С. 17-23.
3.Лельчицкий, И.Д. «Идеал учителя» как научное понятие: историко-педагогический аспект// Педагогика. 2005. — №1. С. 79-85.
4.Мейдер, В. Личность педагога в образовательном пространстве// Здравый смысл. — 2007. №3. — С. 18-20.
5.Никитина, Н.Н. Инновационная деятельность учителя// Школьные технологии. — 2003. — №2. С. 159-165.
6.Панова, Е.И. Взаимоотношение — «учитель — ученик»// Педагогика. — 1993. — №6. С.49-53.
7.Ротенберг, В.С., Бондаренко, С.М. Мозг. Обучение. Здоровье: книга для учителя. — М.: Просвещение, 1989.
8.Савин, Н.В. Педагогика: Учебное пособие для пед. училищ. Изд. 2-е, доп. — М., Просвещение, 1978. — 351с.
9.Сластенин, В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. — М.: изд. центр «Академия», 2002. — С. 154-158.
10.Рыбин, В.Л. Учитель в педагогике нового времени.// Педагогика. — 2006. №8. С. 48-56.
11.Харламов, И.Ф. Педагогика: Учеб. Пособие. — 4-е изд.. перераб. и доп. — М.:Гардарики, 2002. — 519с.
12.Царева, С.Е. Учебная деятельность и умение учиться// Нач. школа. — 2007. — №9. — С. 50-57.
С этим материалом также изучают
Раскрываем все ключевые аспекты психологии учебной деятельности – от структуры и мотивов до самоконтроля и оценки. Узнайте, как превратить теоретические знания в качественную курсовую работу с грамотно проработанным введением, основной частью и заключением.
... обучения. – М.: Академия, 2004. – 288 с.5.Захарова А.В. Развитие контроля и оценки в процессе формирования учебной деятельности // Формирование учебной деятельности школьника. – М., 19826.Костина З.А. Тестовый контроль учебной деятельности ...
... Учитель должен научиться управлять образовательным процессом исходя из тех главных психологических особенностей, которые позволяют сделать процесс обучения комфортным для каждого ученика. Для того чтобы ответить на вопрос учителя ...
... учебной деятельности 1.2. Основные положения образовательной системы развивающего обучения ... процессе формирования учебной деятельности // Формирование учебной деятельности школьника. – М., 1982 6.Костина З.А. Тестовый контроль учебной деятельности ...
... процесс обучения не перешел в стадию отстранения учителя от общения с детьми. Интегрированный урок как новая форма учебной деятельности ... Сластенин В.А. Психология и педагогика / В.А. Сластенин, В.П. Каширин. – 5-е изд., стереотип. – М.: Издательский ...
... Н.Ю. Потенциальная готовность учителя к организации учебно-исследовательской деятельности младших школьников / Н.Ю.Румянцева. – М.: Просвещение, 2011. – 228с. 34.Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. - М.: Педагогика, 2009. – 172с. ...
... -2921.Структура процесса самоорганизации учебной деятельности студентов // Деятельностный и нейропсихологический подходы к исследованию проблем чтения и письма: Материалы 7-ой международная конференция по психологии, педагогике ...
... их успешное включение в учебную деятельность, становление учебной самостоятельности для создания прочного фундамента последующего обучения. Ускоренное развитие современного общества требует от образовательного пространства формирование четких целей, ...
Глубокий анализ связи самооценки и учебной деятельности старшеклассников. В статье рассмотрены ключевые теории, методики и структура курсовой работы по психологии.
... о гендерных различиях процесса внимания. Практическая значимость исследования заключается в изучении гендерных различий внимания, что дает возможность модификации учебной деятельности учителя и детей на ...
