Содержание
Введение 3
1. Критерии эффективности в учреждениях дополнительного образования детей 4
2. Продуктивность или результативность педагогической деятельности 6
Заключение 8
Список использованной литературы 9
Выдержка из текста
Главной задачей модернизации российского образования является обеспечение современного качества содержания образования. В решении этой задачи дополнительное образование играет роль наиболее эффективной формы развития склонностей, способностей, интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.
Качество дополнительного образования детей определяется не совокупностью отдельных свойств образовательного процесса, его структуры, организации, результативности или обеспечения, а их системностью и целостностью. Это особый тип образования, самостоятельная подсистема в общей системе образования детей; это целостность свойств и характеристик результатов образования, которые удовлетворяют потребность каждого ребенка, родителей и общества в целом. Оно обеспечивает развитие способности ребёнка и педагога строить индивидуальную траекторию развития. На сегодняшний день, при планировании развития деятельности современного учреждения дополнительного образования детей, сложной задачей выступает определение критериев оценки результативности и эффективности развития учреждения.
Цель работы — изучить эффективность и результативность ОО ДОД.
В соответствии с данной целью можно выделить следующие задачи:
1. Охарактеризовать критерии эффективности в учреждениях дополнительного образования детей.
2. Рассмотреть продуктивность или результативность педагогической деятельности.
Реферат состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.
Список использованной литературы
1. Акулова О.В., Ключевые компетенции как цель и результат современного образования. Академические чтения. № 3. — СПб., 2002. — 396 с.
2. Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения подготовки специалистов образования. — М., 2001. — 144 с.
3. Фомина А.Б. Учреждение дополнительного образования детей: инновационная социально-педагогическая модель: Учебно-методическое пособие. Ч. 1. — М., 1996. — 150 с.
4. Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения дополнительного образования детей. — М., 2004. — 128 с.