Содержание

Введение 3

1. Критерии эффективности в учреждениях дополнительного образования детей 4

2. Продуктивность или результативность педагогической деятельности 6

Заключение 8

Список использованной литературы 9

Выдержка из текста

Главной задачей модернизации российского образования является обеспечение современного качества содержания образования. В решении этой задачи дополнительное образование играет роль наиболее эффективной формы развития склонностей, способностей, интересов, социального и профессионального самоопределения детей и молодежи.

Качество дополнительного образования детей определяется не совокупностью отдельных свойств образовательного процесса, его структуры, организации, результативности или обеспечения, а их системностью и целостностью. Это особый тип образования, самостоятельная подсистема в общей системе образования детей; это целостность свойств и характеристик результатов образования, которые удовлетворяют потребность каждого ребенка, родителей и общества в целом. Оно обеспечивает развитие способности ребёнка и педагога строить индивидуальную траекторию развития. На сегодняшний день, при планировании развития деятельности современного учреждения дополнительного образования детей, сложной задачей выступает определение критериев оценки результативности и эффективности развития учреждения.

Цель работы — изучить эффективность и результативность ОО ДОД.

В соответствии с данной целью можно выделить следующие задачи:

1. Охарактеризовать критерии эффективности в учреждениях дополнительного образования детей.

2. Рассмотреть продуктивность или результативность педагогической деятельности.

Реферат состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

Список использованной литературы

1. Акулова О.В., Ключевые компетенции как цель и результат современного образования. Академические чтения. № 3. — СПб., 2002. — 396 с.

2. Кузьмина Н.В. Акмеологическая теория повышения подготовки специалистов образования. — М., 2001. — 144 с.

3. Фомина А.Б. Учреждение дополнительного образования детей: инновационная социально-педагогическая модель: Учебно-методическое пособие. Ч. 1. — М., 1996. — 150 с.

4. Яковлев Д.Е. Организация и управление деятельностью учреждения дополнительного образования детей. — М., 2004. — 128 с.

Похожие записи