Содержание
Введение 3
Психоанализ Кляйн, Фрейда, Биона, Лакана. 5
Основные понятия психоанализа М. Кляйн 11
Психопатология и технические аспеты психоанализа М.Кляйн 18
Заключение 23
Список литературы. 24
Выдержка из текста
М. Кляйн стоит у истоков детского психоанализа. Следуя идеям Фрейда она разрабатывает метод анализа игровой деятельности детей. Углубляя представления Фрейда о механизмах зарождения и функционирования психической деятельности М. Кляйн вносит неоценимый вклад в теорию и клинику психоанализа. Первые попытки детского психоанализа принадлежат Фрейду. Речь идет о «Случае Маленького Ганса», который страдал фобией в возрасте 5 лет. Фрейд считает перспективным анализ детского возраста хотя и видел определенные ограничения в связи с проблемой использования речи. М. Кляйн не ограничивается анализом вербальной информации, и разрабатывает метод анализа игровой деятельности. Интервенции М. Кляйн проводит в виде прямой интерпретации негативного и позитивного переноса, на который с ее точки зрения способны дети с раннего возраста.
М. Кляйн принимает идеи последнего периода творчества Фрейда, на котором он определяет примат агрессивных и сексуальных влечений в конфликтной природе психики. Конфликт Эроса и Танатоса оказывается в основе отношения субъекта со своим окружением.
М. Кляйн родилась в Вене в 1882г. в семье ортодоксальных иудеев. Ее мать была дочерью раввина, отец изучал талмуд. Уже в юном возрасте М. Кляйн испытывает желание заниматься медициной, однако этим ее мечтам не суждено было сбыться в связи с замужеством в 21 год.
Интерес М. Кляйн к психоанализу появляется у нее незадолго до первой мировой войны, когда в руки ей попадается одна из работ Фрейда. Затем она проходит анализ у Ференци и в 1917 году начинает свою практику как детский психоаналитик. В 1920 году она знакомиться с Абрахамом перезжает в Берлин по его приглашению. Абрахам становиться ее вторым аналитиком. По приглашению Э. Джонса, М. Кляйн читает доклад в Британском психоаналитическом сообществе в Англии. Затем 1926г. британские психоаналитик просят переехать ее в Англию; она соглашается и до конца своей жизни в сентябре 1960г. она живет и работает в Великобритании.
Список использованной литературы
1. Бион У. Внимание и интерпретация. Спб.: Восточно-Европейский институт психоанализа С. 186.
2. Кляйн М. Некоторые теоретические выводы, касающиеся эмоциональной жизни ребенка// В сб. Психоанализ в развитии. Екатеринбург, 1998.
3. Лакан Ж. Семинары, Книга V: (1957/1958). Пер. с фр./Перевод А.Черноглазова. М.: Издательство «Гнозис», Издательство «Логос», 2002
4. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. 2-е издание. — СПб, 2000
5. Савченкова, Нина. Аналитика психического опыта. Проблема психической предметности в философии 20 века и психоанализе.- Спб.: Восточно – Европейский Институт Психоанализа, 2009. — 232
6. Сигал Х., Белл Д. Теория нарциссизма в работах Фрейда и Кляйн // Психоаналитические концепции нарциссизма. Сборник научных трудов. Под. ред. А. В. Литвинова и А. Н. Харитонова. — М.: Издательский проект «Русское психоаналитическое общество», 2009
7. Фрейд З. Введение в нарциссизм. М. ООО Фирма «СТД». Пер с нем. Боковикова
8. Хиншелвуд Р. Словарь кляйнианского психоанализа. М.Когито-Центр, 2007. С. 268-274.
9. Энциклопедия глубинной психологии. Том 2. Новые направления в психоанализе. Психоанализ общества. Психоаналитическое движение. Психоанализ в Восточной Европе. Пер. с нем. / Общ. ред. А. М. Боковикова. — М., Когито-Центр, МГМ, 2001. — 752 с.