Пример готового реферата по предмету: Экология
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………… 3
1.Понятия «экологическое образование», «экологическое воспитание», «экологическая культура»……………………… 4
2.Цели, задачи и структура экологического воспитания……….7
3.Экологическая культура, пути ее формирования……………..15
4.Правовые основы работы в области экологического образования, просвещения и формирования экологической культуры………………………………………………………… 17
Заключение………………………………………………………………..19
Список литературы……………………………………………………….21
Приложения……………………………………………………………….22
Выдержка из текста
Введение
На современном этапе развития общества выделяется глобальная проблема экологического воспитания и образования. Человек – единственный экологический вид на Земле, который в процессе развития нарушает законы экологии. Человечество, в век стремительно развивающего прогресса, когда разум людей достиг высочайших технологий в науке, технике, медицине, космосе, накапливает все больше и больше пробелов в экологических знаниях. Большинство людей нашей цивилизации совершенно лишены всяких экологических знаний и навыков. Уничтожая собственную среду обитания, люди тем самым заставляют себя задумываться над простыми вопросами о питании, одежде, тепле, и вместе с тем над сложными вопросами – как сохранить природу? Чтобы ответить на эти вопросы, нужна экологическая грамотность всего населения.
Потерю экологической грамотности, заключающуюся в культуре народа, возможно возродить воспитанием и образованием.
Для успешного экологического образования и воспитания населения необходимы непременные условия: во-первых, общество должно быть готово усвоить экологические идеи и знания; во-вторых – необходима соответствующая литература, пособия по экологическому воспитанию и образованию; в-третьих, необходима качественная экологическая подготовленность педагогов любой специализации., именно педагогов, как основных людей, которые организуют своей деятельностью передачу всего накопленного человечеством опыта молодому поколению.
Экологическое воспитание — это целеустремленное влияние на личность на всех этапах ее жизни с помощью развернутой системы средств и методов, что имеет целью формирование экологического сознания, экологической культуры, экологического поведения, экологической ответственности.
1.Понятия «экологическое образование», «экологическое воспитание», «экологическая культура»
Экологический кризис, который, по мнению ученых, во многом вызван мировоззренческими, философско-идеологическими осложнениями, крах прежней воспитательной парадигмы, согласно которой человек должен быть преобразователем природы, признание необходимости изменения нравственных императивов, в отношениях между человеком и природой, — все это обусловило необходимость формирования нового экологического сознания, ориентированного на инновационный подход к организации экологического образования и воспитания (И. Д. Зверев, А. Н. Захлебный, С. Д. Дерябо, Н. С. Дежникова, В. В. Калита, Б. Т. Лихачев, В. И. Панов, И. Т. Суравегина, В. А. Ясвин и др.).
В настоящее время особое внимание уделяется экологическому воспитанию, которое, опираясь на экологические знания школьников, осуществляется с учетом их чувственно- эмоциональной сферы, их духовно-нравственного отношения к восприятию обострившихся социобиологических и социокультурных проблем. Многое делается для того, «чтобы новые экологические ценности стали лично значимыми».
Определяя роль человека и его необходимые качества для продолжения жизни на Земле, академик Н. Н. Моисеев писал: «Новая цивилизация для того, чтобы она оказалась способной обеспечить дальнейшее существование на Земле человечества, должна опираться не только на новую технологическую силу производственной деятельности людей, но и на глубокое понимание места человека в окружающем мире, без чего невозможно формирование новой нравственности, т.е. нового общественно необходимого поведения людей. Только по-настоящему образованное и
Список использованной литературы
Список литературы
1.Дежникова Н. С. Экологическое воспитание в контексте социокультурной динамики // Педагогика. 2002. N 10.- С.54.
2.Дерябо В.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. — Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс»,1996. — 476 с.
3.Ерофеев Б.В. Экологическое право.- М.: ИНФРА_М, 2007.-384с.
4.Марлинская С. Продуктивное экологическое образование / С. Марлинская // Народное образование. – 2008. — № 10. – С. 85.
5.Моисеев Н. Н. Логика динамических систем и развитие природы и общества // Вопросы философии. 1999. № 4.-С.35.
6.Прутченков А.С. Ключевые компетенции в экологическом образовании / А.С. Прутченков // Школьные технологии. – 2008. — № 6. – С.46.
7.Симонова Л. П. Об экологизации в системе школьного и дополнительного образования младших школьников и подростков // Дополнительное образование. 2001. N 9.-С.8
8.Хайбулаева У.М. Формирование экологической культуры старшеклассников / У.М. Хайбулаева // Педагогика .- 2008. — № 3. – С.17.
9.Церцек Н.Ф. Правовые основы работы в области экологического образования, просвещения и формирования экологической культуры населения в Российской Федерации// Вопросы экологического образования, – 2008, № 3, – С.35– 37.
10.Экология, культура, цивилизация : хрестоматия по экологическому образованию. В 3-х ч. Ч.1 / сост. В.А. Мукин. – Чебоксары: Руссика, 2004.- 336 с.
