Пример готового реферата по предмету: Биология
Введение
1. Анатомо-функциональные особенности и условия нормальной работы сердечно — сосудистой системы человека
2. Факторы, негативно влияющие на состояние сердечно-сосудистой системы
2.1. Гиподинамия
2.2. Курение
2.3. Питание
2.4. Состояние окружающей среды
3. Статистические данные о распространенности основных факторов риска среди населения
4. Информированность медицинских работников в отношении основных факторов риска сердечно-сосудистых заболеваний
5. Информированность населения о факторах риска сердечно — сосудистых заболеваний
6. Стратегии профилактики сердечно-сосудистых заболеваний
Заключение
Словарь
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
В последние годы, полу-чены данные о том, что экзаменационный стресс оказывает негативное влияние на нервную, сердечно — сосудистую и иммунную системы студентов. Короткова согласно приказу Министерства здравоохранения и социальной политики РФ № 4 от 24.01.2003 и рекомендациям измерения АД, разработанными рабочей группой Американской Ассоциации Сердца (AHA), с помощью автоматического тонометра OMRON M2 Eco.
Установленные незрелость и несовершенство сердечно-сосудистой системы младших школьников, выраженный внутри- и межсистемный ге-терохронизм, функциональная рассогласованность и, как следствие, сниженные адаптационные возможности являются неблагоприятным фоном для воздействия нерегламентированных школьных нагрузок.Научно-практический интерес представляет исследование реактивности сердечно-сосудистой системы в ответ на дозированную физическую нагрузку, анализ механизмов срочной адаптации у школьников разного возраста и пола в зависимости от режима обучения.Целью данной работы является раскрытие особенностей сердечно-сосудистой системы школьников, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
По подсчетам специалистов, состояние здоровья населения лишь на
8. зависит от успехов медицины и врачебной деятельности; на
20. оно определяется генетической информацией, т.е. особенностями наследственности каждого конкретного человека. Воздействие социально-экологических факторов (в широком смысле этого слова) более, чем на половину определяет состояние сосудов и сердца человека. Влияние условий окружающей среды (состояние воздуха, чистота питьевой воды и пищи) вносит в этот показатель вклад, равный 22%. На 50% состояние здоровья зависит от образа жизни самого человека — поведения, привычек, характера взаимоотношений с окружающими [3].
Влияние социально-экологических факторов на заболевание Сердечно-сосудистой системы
Структура дипломной работы.Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.Общий объем дипломной работы составил 38 страниц.
Список использованной литературы включает
4. наименование.
Очень ответственным моментом в жизни ребенка является начальный период учебы в школе, когда физиологичные изменения детского организма совпадают с изменениями социальными. Известно, что процесс адаптации в этот период имеет характер стрессовой реакции. Именно поэтому в процессе учебы в школе возникает усталость учеников, которая медленно снижает степень адаптации организма к условиям его существования. Дальше могут возникать разнообразные изменения, которые характеризуются снижением функциональных возможностей организма, которые, отражается на состоянии сердечно-сосудистой системы, так как именно она отображает количественную сторону адаптационно-приспособленческой деятельности и возможностей всего организма . Даже если эти возможности и не снижены, то поддержка их на должном уровне осуществляется за счет определенной напряженности регуляторных систем, и прежде всего — центральной нервной системы, которая отражается на производительности умственной работоспособности.
Сердечно-сосудистая система состоит из кровеносных сосудов и сердца, являющегося главным органом этой системы.Сердечно-сосудистый аппарат обеспечивает питанием все органы и ткани и является, таким образом, одной из важнейших систем организма; в свою очередь, благодаря обширным психо-нейрогуморальным связям со всем организмом, сердечнососудистый аппарат и сам находится под постоянным влиянием жизнедеятельности органов и тканей.
Практическая значимость данного исследования заключается в использовании полученных результатов при социальной реабилитации средствами специализированных видов спорта.
Для решения коррекционно — воспитательных и оздоровительных задач, прежде всего необходимо увеличить двигательную активность детей с церебральным параличом расширяя содержание и формы всей системы физического воспитания. В этой работе активное участие должен принимать все педагогический и медицинский коллектив реабилитационного центра, родители, специалисты физической реабилитации инвалидных заведений.
другие – главным образом артерий (атеросклероз) или вен (флебиты – воспаления вен, их врожденное расширение), третьи поражают сердечно-сосудистую систему в целом (гипертоническая болезнь).
Заболевания сердечно-сосудистой системы могут быть обусловлены врожденным дефектом развития, травмой, воспалительным процессом, интоксикацией, нарушением механизмов, регулирующих деятельность сосудов (и в меньшей степени сердца), патологическим изменением обмена веществ и некоторыми другими, более редкими причинами, не все из которых раскрыты полностью.
Между тем в клинике все еще не проводят такой дифференциации нейрогенных функциональных расстройств, и их рассматривают или как нечто единое под названием сердечно-сосудистых неврозов, или как нейроциркуляторная дистония либо астения. Поэтому, почти как правило, основное нервное заболевание остается нераспознанным; отсюда и вытекает неправильность проводимого лечения.
Онтогенез сердечно-сосудистой системы – это индивидуальное развитие сердечно-сосудистой системы, в процессе которой происходит изменение морфофизиологических, физиолого-биохимических и цитогенетических особенностей органов сердечно-сосудистой системы от зарождения до смерти.Знания о развитии органов сердечно-сосудистой системы помогают врачам индивидуально подходить к лечению больных, к разработке и внедрению профилактических программ.
Список источников информации
1.Марьясис В. В., Берегите себя от болезней, М., 2002. — 112 с.
2.Андреева Н.Г., Цыганова И.В. Потребность населения в инфор-мации по проблеме здорового образа жизни // Здравоохранение, 1990, № 2, с.50-53.
3.Брехман И.И. Валеология – наука о здоровье. М., «Физкультура и спорт», 2003. – 262 с.
4.Будыко М. И. Глобальная экология. М.: Мысль, 2004.- 328 с.
5.Гафаров В.В. Эпидемиология и профилактика сердечно-сосудистых заболеваний в условиях крупного промышленного центра. Но-восибирск, 1992. – 326 с.
6.Даховский В.А. Сердце и сосуды. «Питер», 2007. – 254 с.
7.Жеребцов Н.А., Попова Т.Н., Артюхов В.Г.Биохимия. 2004. — 696 с.
8.Заридзе Д. Г., Карпов Р. С, Киселева С. М., Конобеевская И. Н., Мень Т. X., Шайн А. А., Шихман С. М. Курение — основная причина вы-сокой смертности россиян // Вестник Российской Академии наук. 2002, № 9, с.40 – 45..
9.Здравоохранение в России. Стат. Сб. / Росстат. М., 2006. – 390 с.
10.Зербино Д.Д. Экологическая патология // Архив патологии, 1996, том 58, № 3. – с.10-15.
11.Зинькович М.А. Сердце. Р/на Дону «Феникс», 2006. — 494 с.
12.Казин Э.М., Блинова Н.Г., Литвинова Н.А. Основы индивидуаль-ного здоровья человека (введение в общую и прикладную валеологию).
М., «Владос», 2000. – 468 с.
13.Казначеев В.П., Яншина Ф.Т. Учение В.И.Вернадского о преоб-разовании биосферы и экологии человека. М.: Знание, 2006. – 48с.
14.Кальченко Е.И. Основные направления пропаганды здорового образа жизни на фельдшерско-акушерском пункте // Фельдшер и акушер-ка, 1990, № 3, с.52-56.
15.Маркова А.И. Роль медицинских работников поликлиники в про-паганде здорового образа жизни // Здравоохранение Российской Федера-ции, 2006, № 5, с.20-22.
16.Мовчан В.Н. Экология человека, С-Пб.: Изд. С-Пб Университета, 2004. – 174 с.
17.Начала физиологии: Учебник для вузов / Под редакцией акад. А. Д. Ноздрачева. – СПб.: Издательство «Лань», 2001. – 1088 с.
18.Основные методы и формы пропаганды здорового образа жизни. Под ред. В.С.Лучкевича. С-Пб, СПбГМА, 1999. – 124 с.
19.Покровский В.М., Коротько Г.Ф.Физиология человека. Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина. 2003. 656 с.
20.Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.И. Анатомия человека. СПб.: Гиппократ, 1997. – 704 с.
21.Синельников Р.Ф. Атлас анатомии человека.М.:, 2004, т.2., 478 с.
22.Стадницкии Г. В. Экология. С-Пб.: «Химиздат», 2001. – 288 с.
23.Степановских А. С. Экология. М.: «Юнити», 2001.- 703 с.
24.Фундаментальная и клиническая физиология. Под ред. А. Г. Кашкина, С-Пб., Изд. Центр «Академия», 2004. – 548 с.
25.Экологические преступления. — Комментарий к Уголовному Ко-дексу Российской Федерации, М.: «ИНФРА*М-НОРМА», 2006.- 586 с.
26.Экологический энциклопедический словарь. М.: Изд. Дом «Ноосфера», 2005. – 605с.
27.Экология и безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для ВУЗов / Под ред. Л.А. Муравья. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.- 546 с.
список литературы
