Содержание
.
Выдержка из текста
В XXI веке произошли глобальные изменения в технологиях, технике, науке и экономике. В развитых странах мира формируются информационные общества, являющиеся отличительной чертой современного общества, фундаментом для которых служат производство услуг. При формировании новых знаний, развития личности и образования в целом строится сердцевина производственных услуг, ведущим фактором при экономическом росте является образование.
Сфера образования в современном мире очень сложна и противоречива. Двойственный характер развития образования породил множество проблем, одной из наиболее актуальной на сегодняшний день является отсутствие общепризнанного определения экономической категории качества. По мнению А. Юшера «Проблема оценки качества образования сегодня является одной из самых актуальных для всей образовательной системы Российской Федерации. Понятие «качество образования» не имеет общепринятого определения, так как все участники образовательного процесса и заинтересованные лица вкладывают в него свой смысл» [16, с. 15].
В России при рыночной экономике фактором успешного процесса преобразования выступает качество образования. Оно служит важным показателем, взвешивающим эффективные предпринимательские усилия в сфере образования, его алгоритм управления, а так же правильность принимаемых решений.
Сфера образования подчиняется законом деятельности «большой экономики». Образование связанно с рынком труда, финансами, интеллектуальной собственностью, ресурсами и информацией, которые вносят свои изменения в процесс получаемого продукта, так же как и на качество образования. Именно поэтому вмешательство рынка неизбежно в образовательный процесс, а закон предложения и спроса не допускает образование ниже заложенного качества. Любое образование имеет свою цену, наличие такого фактора делает его рыночным продуктом.
Список использованной литературы
1. Басовский Л.Е., Протасьев В.Б. Управление качеством. 2-е изд. М.:ИНФРА-М, 2011
2. Беккер Гэри С. Человеческое поведение: экономический подход.
3. Камаев В.Д. Экономическая теория: Учеб.- М.: ВЛАДОС,1998 – 640 с.
4. Кошкина В.И. Организация и методы оценки предприятия (бизнеса) / В.И. Кошкина. М.: ЭКМОС, 2001.
5. М.: ГУ ВШЭ, 2003.
6. Маршалл А. Основы экономической науки. М.: Эксмо, 2008
7. Мэнкью Н.Г. Принципы экономикс. СПб.: Питер, 2009.
8. Нестеров В.В. Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей населения в Свердловской области. Лекции для руководителей органов и учреждений образования.- ИИРО Екатеринбург, 1995-45 с.
9. Поташник М.М. Управление современной школой: Пособия для директора школы / М.М. Поташника. – М., 1992
10. Савина И.В. Экономическая категория и оценка качества высшего образования / И. В. Савина — Concorde :, 2015:. — №1
11. Савина И.В., Басовский Л.Е. Качество высшего образования как экономическая категория: монография. Национальный цифровой ресурс РУКОНТ. Режим доступа: http://rucont.ru/file.ashx?oid=126592.
12. Социальная политика в постсациалистическом обществе: Задачи, противоречия, механизмы. – М.: Наука 2001. Гл.7. С. 332-773.
13. Терюкова Т. Качество образования и рыночный процесс // Учитель.1998. № 1. С. 4-9.
14. Чекмарев В.В. Экономические проблемы сферы образования. -М.: ИНФРА, 2000. – 220 с.
15. Шарп У.Ф., Гордон Д.А., Бейли Д.В. Инвестиции. М.: ИНФРА-М, 2007
16. Юшер А. Основные тенденции в развитии высшего образования в европейском регионе. Экономика образования: невыполненные обещания. // Экономика образования. 2009. № 6. С. 108-120