Пример готового реферата по предмету: Экономика
Содержание
Введение
Экономика и образование
Материально-техническая база школ
Финансирование школ
Почему новое поколение не идет работать учителями?
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Суть государственно-общественного управления состоит в объединении усилий общества и государства в решении проблем образования, в предоставлении воспитателям, учащимся, учителям, родителям больше свобод и прав в выборе содержания, методов и форм организации образовательного процесса, разных типов образовательных учреждений. При этом человек выступает не только объектом образования, но и активным его субъектом, совершающим самостоятельно свой выбор из обширного спектра форм отношений, учебных заведений, образовательных программ.Цель моей работы состоит в изучении сущности государственно-общественной системы управления образованием в российском государ-стве.
Такие изменения можно разделить на предсказуемые, которые в основном носят характер сезонности, а также поэтому уже накоплен некоторый опыт по приспособлению к ним,, а также на случайные, которые человечество пытается научиться предсказывать с целью своевременной выработки ответных воздействий.
Важность ее исследования обусловлена, с одной стороны, возрастающей культурно-политической и социально-экономической значимостью осмысления отрицательных и положительных последствий глобализма, с другой стороны, недостаточной научной разработанностью данной проблематики в конкретных сферах деятельности.Все указанные процессы размывают национальные приоритеты и навязывают порядок вещей наиболее сильных с точки зрения экономики государств.Различия между традиционными институциональными нормами российского общества и рыночными правилами не позволяют получать в полной мере выгоду от глобализации, а недостаточный уровень социально-экономического развития ставит Российскую Федерацию в условия вечно догоняющей модернизации, в частности и в сфере образования.
• Сильные и слабые стороны Российского образования;• Использование информационно-коммуникационных технологий в сфере образования;Объектом исследования является отношения, складывающиеся в области взаимодействия и взаимовлияния экономики и образования.
На сегодняшний момент существуют инициативы правительства, которые направлены на развитие человеческого капитала, примером может являться Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, в которой основное внимание уделяется увеличению темпов роста инвестиций в человеческий капитал. В Концепции акцентируется внимание на том, что условием совершения рывка в повышении конкурентоспособности российской экономики является рост качества человеческого капитала.
За последние
3. лет прошло очень много споров при формировании термина «неформальная экономика». За последнее время очень активно изучался неформальный сектор экономики, но те исследователи, которые изучали ее не пришли к какому-либо определенному консенсусу по этому вопросу ни в характеристиках ее природы, ни в определениях.
Основными задачами государственной политики в сфере образова-ния (как профессионального, так и общего) служат повышение качества и конкурентноспособности образовательных услуг, обеспечение равного до-ступа к качественному образованию. Существенное развитие должна по-лучить деятельность общеобразовательной и профессиональной школы по реализации требований социализации и развития личности.
Одной из задач современного образования становится раскрытие потенциала всех участников педагогического процесса, предоставление им возможностей проявления творческих Ранее безусловными ориентирами образования выступали формирование навыков, знаний, социальных и информационных умений (качеств), обеспечивающих «готовность к жизни», понимаемую, в свою очередь, как способность приспособления личности к общественным настоящее время образование ориентируется все более на создание таких способов и технологий воздействия на личность, в которых обеспечивается баланс между индивидуальными и социальными потребностями, и, которые, запуская механизм саморазвития (самообразования, самосовершенствования), обеспечивают готовность личности к реализации собственной индивидуальности и изменениям общества.
Следуя принципу единства науки и образования, инвестируя крупные суммы в научно-образовательную сферу, ФРГ привлекает многих ученых, молодых специалистов и студентов из разных точек земного шара. В науке и образовании она занимает отнюдь не последнее место. Некоторые страны заимствовали германскую систему образования, методы обучения детей, студентов.
Список использованной литературы
1.Беляков С. А. Лекции по экономике образования [Текст]
/ С. А. Беляков. М.: ГУ-ВШЭ, 2002. 338 стр.
2.Васильев Ю.С., Глухов В.В., Федоров М.П. Экономика и организация управления вузом. Учебник. 2-е изд., испр. и доп. / Под ред. В.В. Глухова. – СПб.: Изд-во «Лань», 2001. С.8-15
3.Воронин А.А. Экономика высшего образования в новых условиях хозяйствования. – М.: Научно-исследовательский институт высшего образования, 1999. – 234стр.
4.Региональная экономика. /Под ред. Н.Г. Кузнецова и С.Г. Тяглова. Серия «Учебники и учебные пособия». — Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. С. 234-246.
5.Филиппов В.М. Правда и домыслы о российском образовании, Университетское управление. 2001. № 2(17).
С. 4-13.
6.Щетинин В.П., Хроменков Н.А., Рябушкин Б.С. Экономика образования. Учебное пособие. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998. С. 6-42.
7.Шереги Ф.Э., Харчева В.Г., Сериков В.В. Социология образования: прикладной аспект. — М.: Юристъ, 1997. — 304 с.
список литературы
