Содержание
1. Представление об эксперименте как об активном методе исследования. Экспериментирование в широком и узком смысле слова. 4
2. Психологический эксперимент и естественнонаучный 5
3: Нормативы в структуре экспериментального метода 6
4: Критерии объективности методов психологического исследования 7
5: Типы психологических гипотез и соответствие им методов исследования 8
6: Три основных условия реализации вывода о каузальной зависимости. Требования к формулировкам причинно-следственных гипотез 9
7: Уровни гипотез, проверяемых в психологическом эксперименте, переходы между ними 11
8. Экспериментальный контроль (как условие планирования и проведения психологического эксперимента); его виды и средства. 13
9. Виды смешений и формы их контроля в психологическом эксперименте 16
10. Представление об экспериментальном факте как результате принятия решения 17
11. Экспериментальный метод и метод наблюдения в психологии 19
12. Индуктивные законы. Место индукции при экспериментальном и качественных методах в психологии. 22
13. Специфика разных типов психологического эксперимента 23
14. Подходы к пониманию термина планирование. Планирование содержательное и формальное. 25
15. Артефактные выводы 27
16. Конкурирующие теории и так называемая третья конкурирующая гипотеза 30
17. Дедуктивный вывод по силлогизму modus tollens и асимметрия выводов. 31
18. Мысленный эксперимент и мысленные образцы экспериментов. 32
19. Классификации экспериментальных планов. Планирование как выбор планов. 33
20. Метааналитические исследования в психологии 34
21. Интраиндивидуальные схемы и их применение (цели, источники угроз валидности и т.д.). 37
22. Каузальный тип объяснения и обобщение. Редукционизм в психологических объяснениях. 39
23. Требования, которые необходимо соблюдать для реализации достоверных/ валидных выводов 41
24. Систематические смешения как угрозы внутренней валидности 43
25. Источники и контроль ненадежности данных. Связь надежности и валидности. 44
26. Схемы корреляционных исследований 45
27. Соотношение внешней и внутренней валидности при интраиндивидуальных и межгрупповых схемах 47
28. Межгрупповые схемы. Основные стратегии отбора и подбора испытуемых в группы 48
29. Схемы контроля сопутствующих смешений. 51
30. Дополнительные переменные и дополнительное варьирование. 52
31. Количественные эксперименты и количественные законы в психологии 54
32. Метод наблюдения в психологии 55
33. Типы эмпирических данных в психологическом исследовании 58
34. Специфика экспериментов в научных и практических целях. 59
35. «Эффект экспериментатора» и проблема идентичности экспериментальных условий; эксперимент Джонсона. 60
36. Основные квазиэкспериментальные планы. 62
37. Полные и неполные экспериментальные планы. 65
38. Планирование как средство повышения валидности эксперимента. 66
39. Мир теорий и психологическая реальность. Методологические подходы Поппера и Хольцкампа. 67
40. Контроль состава групп в межгрупповых схемах. Проблема репрезентативности испытуемого и выборки 69
41. Операционализация переменных, операциональная и конструктная валидность 71
42. Искусственные эксперименты и полевые 73
43. Специфика лабораторного эксперимента 75
44. Проверка статистических гипотез, ее связь с проверкой экспериментальных гипотез 76
45. Контроль за выводом и виды обобщений в психологическом исследовании. 78
46. Виды валидности применительно к психологическому исследованию. 80
47. Демонстрационный эксперимент (опыт) и представление о психологическом законе в школе Левина 82
48. Кросс-культурные исследования в психологии. 84
49. Моделирующий подход в психологии 88
50. Факторные эксперименты и представления о взаимодействии переменных 91
51. Истинные и доэкспериментальные планы (по Кэмпбеллу) 94
52. Виды переменных и их смешений в психологическом эксперименте. 98
53. Виды репрезентативности; связь понятий репрезентативности и валидности. 101
54. Классификации эмпирических методов в психологии. 103
55. Аналитическое и графическое представление ОРД переменных и их взаимодействий. 105
56. Переменные и схемы в корреляционных исследованиях. 108
57. Количественные и качественные данные в эксперименте и при других методах исследования. 111
58. Статистические решения и формальное планирвоание эксперимента 113
59. Методика «двойной стимуляции» в переходе к неклассической психологии. 115
60. Специальные эффекты, проясняемые факторными схемами. Факторные схемы в представлении не экспериментальных данных. 118
61. Возникновение и контроль эффектов последовательности. 119
62. Проблема психологического объяснения. Дедуктивно — номологическая модель 120
63. Многоуровневый эксперимент и кросс-индивидуальные схемы 122
64. Лонгитюдный метод в психологии. 124
65. Понятие метода и методики в психологическом исследовании. 129
66. Функциональный контроль как условие планирования и проведения психологического эксперимента. 130
67. Соотношение корреляционного и квазиэкспериментального подходов в психологии. 131
68. Качественные исследования в психологии. 134
69. Корреляционные данные и структурное моделирование 136
70. Популяционные гипотезы и выборочные обследования 13
Выдержка из текста
Тех, кто сдал, поздравляем со сдачей! Тем, кто только собирается сдавать, желаем удачи! Вы все сможете! Не волнуйтесь и идите пораньше, пока Т.В.и компания еще не устали и не раздражены 🙂 ВСЕМ УДАЧИ!
Список использованной литературы
лекции