Содержание
Содержание:
Введение
1. Виды творческих игр, применяемых в процессе обучения младших школьников
2.Подготовка молодых специалистов — учителей младших классов
Заключение
Выдержка из текста
Дети, обучающиеся в младших классах, еще не воспринимают серьезно процесс обучения. Учителям, для того, чтобы заинтересовать ребенка, необходимо внедрять в процесс обучения игры, проводить уроки интересно для детей, чтобы они с удовольствием приходили на следующие занятия и втягивались в учебу. Для этого учителю необходимо наблюдать за поведением детей, за увлечениями их сверстников. На основе сделанных выводов нужно составлять план проведения занятий, включать в изучение тем игры, предлагать детям участвовать в изучении.
Список использованной литературы
Список используемой литературы:
1. Педагогическое наследие: Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Пес-талоцци И.Г. /сост. В.М.Клярин, А.Н.Джуринский. М.: Педагогика, 1989-416с.
2. Кустов Ю.А. О дидактических основах управления межпредметными связями / Интеграционные процессы в педагогической науке и практике. Сб. науч. тр./ Редколл. Г.И.Батурина и др. М.: Изд. АПН СССР, 1983. — 96с.
3. Интеграция образования: проблемы и перспективы. Саранск: Изд. МЕУ, 1998. — 156с
4. Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. Часть II: «Просвещение» – М. 2001. – с. 215.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб.: СОЮЗ, 1997, 96с.
6. Пичугин С.С. Интегративный подход к построению образовательного процесса как условие развития творческих способностей младших школьников(электронный ресурс) /http://www.dissercat.com
7. Миронова И.А. Научная методическая разработка «Интегрированный подход к выполнению творческих проектов учащимися начальных классов в процессе изучения предметов. (электронный ресурс) http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola