Содержание
Введение 2
1.Эмоции и чувства 3
2. Стресс и депрессия. Проведение диагностики эмоциональных состояний 13
Заключение 20
Литература 21
Выдержка из текста
Введение
Когда ребенок воспринимает явления и предметы окружающего мира, он всегда как-то относится к ним, причем это не рассудочное, холодное, отношение, а своеобразное переживание. Удовольствие, страх, горе, радость, гнев, любовь — все это формы переживания человеком своего отношения к различным объектам; они называются эмоциями или чувствами. Чувствами или эмоциями называют переживание человеком своего отношения к тому, что он делает или познает, к другим людям и самому себе.
Эмоции не могут возникнуть сами собой, без причины. Источник эмоций — объективная действительность в ее соотнесении с потребностями человека. Значение чувств и эмоций в деятельности и жизни человека чрезвычайно велико. Они побуждают человека к деятельности, помогают преодолевать трудности в работе, творчестве, учении. Эмоции и чувства часто определяют поведение человека, постановку им тех или иных жизненных целей.
Новые грани чувств ребенка младшего школьного возраста развиваются прежде всего внутри учебной деятельности и по поводу учебной деятельности. Конечно, все те чувства, которые появились у него в дошкольном возрасте, продолжают оставаться и углубляться в повседневных отношениях с любимыми близкими взрослыми. Однако социальное пространство расширилось — ребенок постоянно общается с одноклассниками и учителем по законам четко формулируемых правил.
В подростковом возрасте эмоции быстро сменяют друг друга (радость сменяется разочарованием, страх интересом). Они реагируют на все события, окружающие их, но отличаются лучшей, чем у подростков эмоциональной устойчивостью.
Целью данной работы является изучение эмоций, чувств, стресса и депрессии.
Список использованной литературы
Литература
1. Вилюнас В.К. Психология эмоций.-М.: Издательство МГУ,2010
2. Изард К.Э. Эмоции человека. М.: Издательство МГУ, 2012
3. Крюкова С.В., Слободняк Н.П. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программа эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. М.: Генезис, 2010.
4. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры. Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. М.: Аркти,2013
5. Никандров В.В., Сонина Э.К. Эмоции и чувства ; учеб.2011
6. Никандров В.В., Сонина Э.К.О свойствах чувств .2012
7. Редько Л.Л. Социальное отношение и эмоциональный мир ребенка. – М.: Илекса, Ставрополь: Сервисшкола. 2010
8. Степанова Г. Эмоциональные состояния ребенка дошкольника и их педагогическая оценка в условиях детского сада //Дошкольное воспитание. – 2010
9. Педагогические основы эмоционального благополучия дошкольников: Бадулина О.И. Автореф. дис. … канд. пед. наук. — М.,2014
10. Личность и ее формирование в детском возрасте. Божович Л.И. – М.,1968. – 296с.
11. Маленькие дети и их матери. М.: Винникотт Д.В. Класс, 2011
12. Выготский Л.С. Детская психология // Собр. Соч. – М., 2012
13. Джайнотт Д.С. Родители и дети // Знание. – 2011
14. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Зацепин В.В. Возрастная и педагогическая психология. – М., Академия, 2000. 329 с.
15. Запорожец С.В.Воспитание эмоций и чувств ребенка // Эмоциональное развитие ребенка / Под ред. А.В.Запорожца, Я.З.Неверович. — М.: Просвещение,, 2008.- С.12-68.
16. Выготский Л.С. Психология развития человека. Сборник трудов. — М.: Смысл; Эксмо, 2012
17. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. СПб. : Питер.2011