Введение
1. Характеристика юношеского возраста
2. Проявления любви и дружбы в юношеском возрасте
Заключение
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Ведь именно в этот период у школьников переформировывается мировоззрение, установки и убеждения. Юноши стоят на пороге взрослой и самостоятельной жизни, требующей обдуманных и взвешенных решений, здравых рассуждений по поводу выбора дальнейшей деятельности и позиции, которую они будут занимать, окончив школу.
Теоретической основой работы стали: учебные пособия по возрастной психологии (авторы В.С. Мухина, А.А. Реан, И.В. Шаповаленко), психологии юности (Б.С. Волков) и ранней юности (И.С. Кон), психологии эмоций и чувств (Е.П. Ильин).
Гипотеза данного исследования заключается в следующем: в юношеский период вместе с общей перестройкой системы сознания предположительно изменяются приоритеты дружбы и любви, приобретая характерные особенности этого возраста.
Гипотеза исследования: психологические особенности личностного развития, уровень сформированности агрессивности и враждебности негативно влияют на все компоненты самоотношения: когнитивного, эмоционального, конативного направления в студенческой аудитории.
Структура: выпускная квалификационная работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы, приложения и иллюстраций в виде 2 таблиц и 10 рисунков. Список литературы включает 73 источника. Основной объем работы составляет 80 страниц компьютерного текста.
Цель исследования – исследование особенностей сторон профессионального самоопределения в юношеском возрасте.Гипотеза исследования: особенности жизненного самоопределения в юношеском возрасте определяются ценностями, которыми личность руководствуется в процессе жизнедеятельности.Во второй главе анализируются особенности личности и самосознания в юношеском возрасте.
Сензитивным для развития дружеских межличностных отношений является ранний юношеский возраст.Поэтому, по нашему мнению, развитие подрастающей личности в значительной степени зависит от ее социальной направленности в раннем юношеском возрасте, когда представления о дружбе реализуются в соответствующих стилях деятельности.Предметом исследования является установление причинно-следственной связи между психологическими и физиологическими особенностями проявления любви в юношеском возврасте.
Теоретическая значимость исследования заключается в систематизации и обобщении концепций отечественных и зарубежных ученых по проблеме определения сущности понятия «любовь», а также гендерного аспекта представлений о любви.
Сопоставление психологической интимности, глубины и взаимности межличностных отношений юношей и девушек (выделено три стиля общения – интимные отношения, стереотипные отношения и состояние изоляции) с их статусами идентичности показало, что наибольшая интимность характерна для индивидов, находящихся на стадии "зрелой идентичности", тогда как те, кому свойственна и "диффузная идентичность", как правило, не выходят за пределы стереотипных контактов. Существенно отличаются в зависимости от идентичности юноши по своим отношениям с друзьями и любимыми. Вообще одним из новообразований юношеского возраста в общении со сверстниками является освоение и дифференциация чувств дружбы и любви. То как они объективно складываются, и как субъективно переживаются – это показатель возрастного развития.
Акцентуации характера представляют собой крайнее заострение черт характера и являются некоторой зоной риска, так как данная выраженность находится на границе между нормов и паталогией и при неблагоприятных обстоятельствах эта яркая черта характера может стимулировать поведение и поступкинездоровой личности.
Эмоциональная сфера влияет на стиль общения и поведения личности, определяет ее поступки, обуславливает черты характера. Наиболее ярко это влияние отмечается в подростковом и юношеском возрасте, когда происходит процесс активного личностного самоопределения, социализация, формирования Я концепции молодого человека, его направленности. В этом возрасте происходит закрепление многих индивидуально – личностных особенностей индивида, четко вырисовывается его характер. Некоторые черты характера молодого человека могут выражаться очень ярко, и речь здесь идет уже об акцентуации характера.
Эмоциональная сфера влияет на стиль общения и поведения личности, определяет ее поступки, обуславливает черты характера. Наиболее ярко это влияние отмечается в подростковом и юношеском возрасте, когда происходит процесс активного личностного самоопределения, социализация, формирования Я концепции молодого человека, его направленности. В этом возрасте происходит закрепление многих индивидуально – личностных особенностей индивида, четко вырисовывается его характер. Некоторые черты характера молодого человека могут выражаться очень ярко, и речь здесь идет уже об акцентуации характера.
Список источников информации
1.Возрастная психология. Детство, отрочество, юность [Текст]: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям / сост., ред. В. С. Мухина, сост. А. А. Хвостов. — М.: Академия, 1999. — 623 с.
2.Кон И. С. Психология старшеклассника. – М.: Просвещение, 1980.
3.Кон И. Психология ранней юности. – М.: АСТ, 2008.
4.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М., 1996.
5.Старшеклассник как субъект учения и профессионального самоопределения /Е.Д. Божович. – М., 2009 // Человек — образование — профессия : V международная научно-практическая конференция 06-08.07.2009. – М.: ПИ РАО : МГППУ, 2009. – С. 97-101
список литературы