Пример готового реферата по предмету: Возрастная психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭМОЦИИ. КОМПОНЕНТЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ПРОЦЕССА
РЕБЁНОК РАННЕГО ВОЗРАСТА И ВЗРОСЛЫЕ. РАННЯЯ ДЕТСКАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ
ФОРМИРОВАНИЕ САМОСОЗНАНИЯ У РЕБЁНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА
ТЕОРИЯ ОБЪЕКТНЫХ ОТНОШЕНИЙ. ПЕРИОДИЗАЦИЯ. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЗРАСТНЫХ ПЕРИОДОВ. РОЛЬ ЗНАЧИМОГО ВЗРОСЛОГО
КРИЗИС ТРЁХ ЛЕТ. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Однако вышеперечисленные исследования в большей степени обращены к детям дошкольного и младшего школьного возраста, к подросткам и фактически не затрагивают ранний возраст, хотя некоторые угрозы развития ребенка наиболее ярко выражены именно в этот период и перестают быть значимыми на следующих этапах развития.
В раннем детстве обнаруживается связанность ребенка с конкретной ситуацией, он не привносит в нее знаний о других возможных вещах и явлениях. Это связано со своеобразным единством между сенсорными и моторными функциями, тесной взаимосвязью восприятия и эмоционального отношения.
Нами была выдвинута следующая гипотеза: существуют особенности саморегуляции у подростков, зависящие от стиля отношений родителей к детям, а именно: подростки с высоким уровнем саморегуляции характеризуются более высокой степенью выраженности позитивного интереса, автономности, имеют низкие показатели директивности, враждебности, непоследовательности; подростки же низким уровнем саморегуляции характеризуются низкой степенью выраженности позитивного интереса, автономности, имеют высокие показатели директивности, враждебности, непоследовательности.
В раннем возрасте ребенок уже не беспомощное существо, он чрезвычайно активен в своих действиях и в стремлении к общению с взрослыми. Идентификационные отношения ребенка с взрослыми и взрослого с ребенком готовят малыша к эмоциональной причастности к другому, к людям.
Гипотеза исследования: предполагаем, что выявление проявлений неуверенности детей младшего школьного возраста способствует разработке индивидуально направленных мероприятий по повышению уверенности в себе младших школьников. Неуверенность в младшем школьном возрасте проявляется через следующие психологические особенности:
Особенности формирования психических функций у детей в связи с состоянием их физического и психического здоровья входит в сферу внимания широкого круга специалистов: врачей, педагогов, психологов и др.
ЛИТЕРАТУРА
1.Винникот Д.В. Разговор с родителями. Независимая фирма «Класс», 1994. – 112с.
2.Волосова Е.Б. Развитие ребёнка раннего возраста (основные показатели).
М.: Линка-Пресс, 1999. – 69с.
3.Выготский Л.С. Психология. М.: Апрель, ЭКСМО-Пресс, 2000. – 555с.
4.Кулагина И.Ю. Возрастная психология. Развитие ребёнка от рождения до
1. лет. М.: УРАО, 1999. – 175с.
5.Ларечина Е.В. Развитие эмоциональных отношений матери и ребёнка. Методическое пособие. СПб.: Речь, 2004. – 153с.
6.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Проблемы маленького ребёнка. СПб. Речь, 2002. – 181с.
7.Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребёнком. Период раннего детства. СПб.: Речь, 2002. – 175с.
8.Никорчук Н. Кризис трёх лет. Статья. www. svetan.ru
9.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 2000. – 712с.
10.Спиц Рене, Коблинер В. Годфри Первый год жизни. М.: Геррус, 2000. – 384с.
11.Шарфф Джил С., Шарфф Дэвид Э. Основы теории объектных отношений. М.: Когито-центр, 2009. – 304с.
список литературы
