Пример готового реферата по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ЖИЗНЕННЫЙ ПУТЬ ЭРИКА ЭРИКСОНА И ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ
2. ПРОЦЕСС СОЗДАНИЯ И СУЩНОСТЬ ЭПИГЕНЕТИЧЕСКОЙ КОНЦЕПЦИИ ЭРИКСОНА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую основу исследования составили: признанный в отечественной психологии принцип интериоризации, положения о формировании личности в онтогенезе и её социальной природе, происхождении сознания и высших психических функций (Л. Выготский); теория деятельности (А. Леонтьев, С. Рубинштейн и др.); теория деятельностного опосредования групповых отношений (А. Петровский); теория коммуникативного развития личности (В. Кабрин).
Используются теоретические представления Г. Андреевой, А. Бодалёва, В. Мясищева и др., касающиеся восприятия и понимания людьми друг друга, роли общения, обращения и отношений личности.
Любая периодизация жизненного цикла всегда соотносится с нормами культуры и имеет ценностно-нормативную характеристику. Возрастные категории всегда многозначны, потому что отражают условность возрастных границ. Это отражается и в терминологии возрастной психологии: детство, отрочество, юность, взрослость, зрелость, старость — возрастные границы этих периодов жизни человека непостоянны, в значительной степени зависят от уровня культурного, экономического, социального развития общества . Чем выше этот уровень, тем более разносторонне ориентированными в различных сферах науки и практики, более творчески развитыми должны быть люди, вступающие в самостоятельную трудовую деятельность. Это, в свою очередь, требует более длительной подготовки и увеличивает возрастные границы детства — юности. Во-вторых, дольше сохраняется период зрелости личности, отодвигая старость к более поздним годам жизни и пр.
В своем исследовании мы предполагаем, что специально разработанная программа психолого-педагогического сопровождения юношей в выборе профессии будет способствовать актуализации процесса профессионального самоопределения.
Теоретическая основа исследования: личностно-ориентированный подход (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн), теория деятельности и теории активности субъекта при взаимодействии с окружающей действительностью (Б.Г. Ананьев, A.B. Брушлипский, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн), эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона, субъектный подход, изучающий потенциал развития личности в старости (Н.Х. Александрова, Л.И. Анцыферова, М.В. Ермолаева), теории личностного (К. Роджерс, И.Я:юм, Э. Пенло), социокультурного (К.К. Боумен, Д. Рисмен, Ф. Слейтер) и дефицитарного (В. Вейс) подходов к изучению одиночества, а также положения отечественных (C.B. Духновский, Л.В. Куликов, О.В. Лазарянц, М.В. Прохорова, Д..4. Леонтьев, Г.М. Тихонов, Н.Ф. Шахматов, В.Э. Чудновский) ученых о феномене и факторах переживания одиночества в пожилом возрасте.
Методологической основой нашего исследования являются работы Р. Бернса о структурных компонентах Я-концепции и факторах, влияющих на её формирование; концепция психологического развития личности Э. Эриксона, работы отечественных психологов Б. Г. Ананьева, И. С. Кона, А. А. Реана о психологических особенностях развития Я-концепции у старших подростков.
В рассматриваемой предметной области имеется значительное количе-ство зарубежных учебников. Один из них, в оригинале называется «Развитие человека» («Human development»), что подчеркивает междисциплинарный характер издания. К сожалению, его русский перевод озаглавлен «Психоло-гия развития», что, на мой взгляд, не вполне соответствует содержанию. Еще один учебник называется «Жизненный цикл» («The Lifespan») . Оба издания объединяет тот факт, что более половины объема занимает рассмотрение детства и подросткового возраста, а описанию зрелости и старости отведено относительно скромное место.
Бромлей, Э.Эриксон, К. рассмотреть основные концепции формирования и развития личности в зарубежной и отечественной психологии;
В основе марксистского подхода лежит деление общества на классы, структурные функционалисты учитывают роль функционального разделения труда — природного, механического (связанного с полом, возрастом) и органического (требующего обучения, профессионализма).
Предмет исследования – формирование и развитие личности.Цель работы – выявление основных аспектов проблемы формирования и развития личности, которые находились и находятся в центре внимания различных ученых. рассмотреть основные концепции формирования и развития личности в зарубежной и отечественной психологии;
Становление личности не простое сцепление случайностей, а закономерный процесс развития. Понять, что такое личность, можно через изучение реальных общественных связей и отношений, в которые вступает человек.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Анциферова Л. Эпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксона // Принцип развития в психологии. – М.: Наука, 1978. – С. 212-242.
2.Анцыферова Л. История жизни и личность Э. Эриксона – детерминанты его теории развития // Психологический журнал. – 2008. – Т. 29. – № 1. – С. 90-99.
3.Бурлакова Н. Психологическая концепция идентичности Э. Эриксона в зеркале личной истории автора (опыт исследования природы клинико-психологического знания): монография. – М.: Маска, 2011. – 304 с.
4.Королькова Е. Теории личности / С.-Петерб. гос. ун-т аэрокосм. приборостроения. – СПб., 1999. – 78 с.
5.Мясищев В. Личность и неврозы. – Л.: Медицина, 1960. – 425 с.
6.Русалов В. Психологическая зрелость: единая или множественная характеристика // Психологический журнал. – 2006. – Т. 27. – № 5. – С. 83-91.
7.Сергиенко Е. Раннее когнитивное развитие: Новый взгляд. – М.: Изд во «Институт психологии РАН», 2006. – 464 с.
8.Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2009. – 607 с.
9.Эриксон Э. Детство и общество. – СПб.: Университетская книга, 1996. – 592 с.
10.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. М.: Прогресс, 1996. – 340 с.
список литературы
