Введение
Глава I. Наука как явление культуры
Глава II. Исторические типы научной культуры.
Глава III. Основные черты естественнонаучной культуры
Естественнонаучная и гуманитарная культура
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Целью данной работы является раскрытие естественно — научного и гуманитарного типов культуры, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:- Описать особенности естественно-научной и гуманитарной культур и их взаимосвязь;- Выявить проблемы естественно-научной и гуманитарной культур;
Естественно-научная и гуманитарная культуры.Вспомнить и выписать в тетрадь конкретные примеры развития научных дисциплин в соответствии с потребностями общества.
Как любое сложное базовое понятие, культура не имеет единого общепринятого определения. Сейчас насчитывается более 500 определений культуры. При всем различии подавляющее большинство определений культуры едины в том, что это характеристика или способ жизнедеятельности человека, т.е. культура – основное понятие для обозначения особой формы организации жизни людей.
Актуальность темы в том, для того чтобы понять жизнь, поведение и культуру людей средних веков, необходимо восстановить присущие им представления и ценности.В данной работе предлагается пойти по пути выявления главных универсальных категорий культуры, без которых она не представляется быть возможной и которыми она пронизана во всех своих творениях.Целью данной работы является раскрытие естественно-научной картины мира, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:
ТиМФиз.восп — наука об общих закономерностях физического воспитания и развития личности ребенка. Цель ТиМФиз.восп.— это подготовка к жизни, труду, защите Отечества. Спецификой предмета является изучение закономерностей физического воспитания и управление развитием ребенка от рождения до семи лет.
Основные проблемы КСЕ: -методология естественнонаучного познания; -логика развития естествознания; -современная естественнонаучная картина мира; -структурные уровни орга-низации материи (микро-,макро-,мегамиры); -особенности биологического уровня организации материи; -естественнонаучные проблемы человека.
Список источников информации
1.Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие.- М.:ВЛАДОС, 2000.-512 с.
2.Девятова С.В., Купцов В.И. Концепции естествознания. Вопросы и ответы: Учеб.пособие.- М.: Изд-во МНЭПУ, 2002.-172 с.
3.Дягилев Ф.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пособие для гуманитарных вузов.- М., 1998.-192 с.
4.Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник.- М.: Акад. Проект, 2004.-640 с.
5. www.limm.mgimo.ru
6.Рузавин Г.И. «Концепции современного естествознания»: Учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ, 2000. 184стр.
7.Найдыш В.М. Концепции современного естествознания Издательство: Альфа-М , 2006, 622стр.
список литературы