Пример готового реферата по предмету: Психолингвистика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе по А.А.Леонтьеву 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 11
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 12
Содержание
Выдержка из текста
Особенности формирования речи в онтогенезе изучали многие исследователи –психологи, лингвисты, педагоги, дефектологи, физиологи, представители других наук, в рамках которых с разных позиций изучали речевую деятельность. В данной работе рассмотрим формирование речи в онтогенезе по Леонтьеву А.Цель данной работы рассмотреть этапы формирования речевой деятельности в онтогенезе по Леонтьеву А.
По различным данным, распространенность нарушений чтения среди детей с нормальным интеллектом довольно велика. В европейских странах насчитывается до
10. детей с различными видами дислексии: по данным З.Матейчека — 2-4 %, по данным Б.Хальгрена – до 10%, по данным Р.Беккер, нарушения чтения наблюдается у
3. детей начальных классов массовой школы, по данным А.Н.Корнева- 4,8%.
Таким образом, основная цель нашей работы — выявление уровня речи у дошкольника и проведение коррекционно-развивающих мероприятий по развитию у ребенка необходимых умений, навыков для успешного усвоения всех видов речи.
Развитие и формирование речевой деятельности в начальной школе.
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что в нем доказана возможность овладения в игровой форме аффиксальными моделями испанского языка как способа формирования семантической компетенции.
То есть в процессе и результате использования форм, приемов и методов воспитательной работы рождается не робот, обученный и запрограммированный на четкое выполнение определенных видов действий, а Человек, способный выбирать, оценивать, программировать и конструировать те виды деятельности, которые адекватны его природе, удовлетворяют его потребности в саморазвитии, самореализации, способный превращать собственную жизненную деятельность в предмет практического преобразования, относиться к самому себе, оценивать себя, выбирать способы своей деятельности, контролировать ее ход и результаты.
Методологическую основу исследования составили научные работы, исследования и публикации психологов и педагогов, в чьих трудах освещена психолого-педагогическая характеристика младшего школьника, особенности развития его личности, в том числе и особенности общения в данном возрасте: Л.И. Божович [5], Л.С. Выготского [7;8], В.В.Давыдова [11], Е.П.Ильина [14], В.С. Мухиной [28], Р.С. Немова [29]
и других авторов; работы современных авторов, где представлены особенности организации внеурочной деятельности, в том числе и по развитию коммуникативных способностей младших школьников: А.В.Аркадьева [2], Л.Р.Болотина [6], А.Гаврилин [9], Н.И. Дереклеева [12], Л.А. Орлова [31], Н.А.Семенова [35]
и др.
Вопросы систематизации лексики также неоднократно поднимались как в отечественной лингвистике, так и за рубежом: И.В. Арнольд, Р.3. Гинзбург, Н.П. Денисов, Г. Ю. Князева, И.П. Слесарева, С. С. Хидекель и др.
ООО «-» обладает полной хозяйственной самостоятельностью в вопросах определения формы управления, принятия хозяйственных решений, сбыта продукции, установления цен на товары и услуги, оплаты труда, распределения прибыли, то есть самостоятельно осуществляет свою деятельность, распоряжается выпускаемой продукцией, полученной прибылью, оставшейся в его распоряжении после уплаты налогов и .
приложен ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
До конца 40-х гг. аудит в основном заключался в проверке документации, подтверждающей записанные денежные операции, и правильной группировке этих операций в финансовых отчетах. Это был так называемый подтверждающий аудит.
В состав цеховой ремонтной базы входят механическая мастерская, слесарный участок, ремонтные бригады, кладовая. Руководство ремонтными работами в цехах осуществляют механики цехов через мастеров и бригадиров. На большинстве заводов механики цехов административно
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Глухов В.П. Основы психолингвистики: М.: ACT: Астрель, 2010. -358с.
2. Громова О.Е. Формирование начального детского лексикона Логопед.-2004- № 1.-400с.
3. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики М.: Смысл,2006. – 350с.
4. Плотникова С.В. Развитие лексикона ребенка М.: Флинта,2011.-224с.
5. Фрумкина З.М. Психолингвистика М.: Академия, 2011. – 289с.
список литературы
